《项链》说课课件27张 2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册

项 链 横看成岭侧成峰 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 说课流程 01 02 03 04 教材内容 教学分析 教学过程 教学反思 教材地位 教学目标 教学重难点 学情分析 教材地位 地位和作用 本次课所使用的教材是由高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋老师主编的《语文》（基础模块）上册第十课《项链》。 小说是职高语文的主要内容，它与语文课程的其它现代文有着密切的联系，它涉及到三校生高考中的现代文阅读和作文，在三校生高考中占有重要地位。 教材内容 教学理念 3 一、学习状况 学生有一定的阅读量，小说阅读基础一般，对于小说比较感兴趣。 二、学生情况 1.学生课外阅读习惯欠缺。 2.学生阅读理解能力有待提高。 3.学生思维活跃，尝试欲望强烈。 三、解决对策 1.拓展思维 2.激发兴趣 3.提高职业能力 教材地位 教学目标 学情分析 教材地位 学情分析 教学重难点 教材内容 教学理念 主动参与 自主学习 4 结合文本，引导学生对小说次要人物路瓦栽人物形象进行理性探讨。 知识目标 用第一人称讲述故事，训练学生的语言表述能力；通过对路瓦栽形象的分析,培养学生多角度审视小说人物的能力。 能力目标 项链中路瓦栽用爱诠释幸福的真谛，引导学生发现生活中的真善美。 情感目标 教材地位 教学目标 学情分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教材内容 教学理念 教学目标 教学重难点 教学目标 教学重难点 教材地位 学情分析 教材内容 在路瓦栽人物分析的基础上另辟蹊径，探究“爱与幸福”这一主题，让学生获得思想的启迪。 为学生打开一扇阅读的窗，让学生看到小说更丰富的世界。 教学重难点 教学理念 6 建构主义 信息化政策 《中等职业学校语文教学大纲》 “翻转课堂” 以学生为中心，充分体现教学中教师的主导作用和学生是学习主体地位。 将知识的传授转移到课外，让课堂成为彼此能够面对面进行思想碰撞的关键时空。 “指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《教育信息化“十三五”规划》 2 4 1 3 1 教学目标 教学重难点 教学目标 教学重难点 教材地位 学情分析 教材内容 教学理念 7 教学分析 教法分析 学法指导 教法分析 翻转课堂教学 讨论 教学法 点拨教学法 启发式教学法 将教材内容与信息化技术相结合，充分利用微课、PPT等信息化资源与蓝墨云班课、网络视频等信息化手段。 + + + 自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法。 发挥学生的主动性、积极性。 以问题带动思考，以思考引发讨论，以讨论得出答案。 学情分析 教学环境 教学资源 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 读中学 问中学 动中学 练中学 目 的 教学分析 教法分析 学法指导 教法分析 学法指导 学情分析 教学环境 教学资源 做中学 学中做 9 教学分析 学法指导 教法分析 教法分析 学法指导 教学环境 教学资源 1.信息化教学环境 （1）连接Internet的触控一体机，电脑上安装有Windows7操作系统和Office2010办公软件。 （2）网络教学平台—蓝墨云班教学平台。 （3）覆盖整个学校开放的无线网络。 （4）基于微信的互动教学平台。 2.教学资源 （1）制作《项链》微课，上传蓝墨云班课教学平台，以便学生提前自学，利于实施翻转课堂。 （2）网络备课。事先把授课的理论教学的所用的教案、PPT等上传至蓝墨云班课平台，以便上课。 3.教学用具 （1）触控一体机（电脑、电视） （2）网络教学平台 （3）多媒体课件ppt （4）班级微信教学平台 （5）微课视频1个（讲述故事） （6）学生人人有手机，可以上网 （7）黑板 10 教学分析 学法指导 教法分析 教法分析 学法指导 教学环境 教学资源 教学环境 教学资源 教学用具 11 巩固延伸