3《荷花》（课件）部编版语文三年级下册

3 荷花 部编三年级语文下 荷花 荷 花 部首都是草字头，因为它们都和草有关系，属于植物 莲lián 蓬péng 蜻qīng 蜓tíng 仿fǎng 佛fú 衣裳 shang 挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 饱 胀 破 裂 一 幅 翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦 jǐ péng gū zhàng liè fú piān dǎo zuó mèng 11 奶奶挨（ ）着次序将食物分给正在挨（ ）饿的小孩子。 āi ái 挨挨挤挤 紧挨 挨近 挨板子 挨骂 挨打 āi ái 下列句子中加点的字注音。 姿 裂 胀 蓬 瓣 势 学写字 止 蹈 随 仿 佛 左中右结构 独体字 上下结构 左右结构 重难点字书写指导 两边长中间短，三个部分都要写得窄长。 重难点字书写指导 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 重难点字书写指导 左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”。 要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔”。 重难点字书写指导 大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。 自读提示 ① ② ③ ④ ⑤ 这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片叠着一片，真多啊！这就叫—— 挨挨挤挤 板 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 1、你觉得这句话中哪个字用得特别好？ 冒 2、如果不用“冒”字，可以把“冒”字换成哪些字？ 长、钻、伸...... 请男同学再读一读这句话（注意读出荷花的活力来） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 冒 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…... 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 在想象中，作者将自身化为荷花，翩翩起舞，衣裳随风舞动，用亲身感受描述了荷花在风中摇摆的动态美。 “舞蹈”赋予了荷花以人的动作，既表现了荷花在风中摆动的姿态，也照应了上文中的“一大幅活的画”。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 此处的省略号表明内容的省略，说明“我”还想象了很多。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “过了好一会儿”“才”真实地写出了作者沉醉其中的忘我的状态，突出了荷花的美丽。 作者通过细心观察，展开想象，对荷花“才展开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三种不同的姿态的描写，更是生动、形象。最后作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。 作者是怎样写出荷花的美的？ 3 荷花 闻 到 清香 看到 荷叶 荷花 白荷花 刚开的 全开的 花骨朵 想到 翩翩起舞 一、我看荷花 1．读课文第1、2自然段，体会用词的好处，作判断。 (1)“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，铺满了水面。(　　) (2)“冒”字用得形象，因为荷叶是挨挨挤挤的，所以荷花“冒出来”让人感觉到充满了生机与活力。(　　) (3)三个“有的”写出了荷花的不同开放程度，说明荷花开了不少，各有各的姿态。(　　) √ √ √ 课堂练习 2．读第3自然段，填空，理解句意。 (1)填空：如果把眼前的一池荷花看作(　　　　　　)，那(　　　)的本领可真了不起。 一大幅活的画 画家 (2)选择对上题中的句子理解正确的一项：(　　) A．一池的荷花是园丁栽培出来的，这里赞美了园丁的辛勤与匠心。 B．一池的荷花是有生命的，是“活的画”，画家就是自然。这里赞美了自然的神奇。 C．作者独特的眼光发现了荷花像画一样美，这里赞美的是作者对美的发现。 B 课后作业 课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。 名称 样子 颜色 气