综合探究一 学会科学思维 提升思维品质 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

综合探究 一 学会科学思维 提升思维品质 目标导航 学习目标 1.分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 2.辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 3.把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 2 议题1 理解正确思维的基本条件 3 2022年8月2日，美国国会众议长佩洛西窜访中国台湾地区 外交部宣布针对佩洛西窜台八项反制措施 面对国际社会多方批评，当地时间2022年8月9日，回国后的佩洛西在接受媒体采访时为自己多方狡辩。佩洛西一方面仍然声称“感到骄傲”，一方面开始将责任转移至美国总统拜登身上。她称自己率领代表团前往台湾，就是为了遵循拜登要把重点放在亚太地区的政策方向。采访后段，她甚至有点抱怨，但话说到一半：“为何别人窜台没事，女人去就……”她提到的别人窜台事件是指2022年4月美国国会参议院的一个两党代表团窜访台湾，然而事实是，针对美参议院代表团4月窜访台湾，我国外交部和国台办均作出了严正回应。而此前一天，美国总统拜登被问及佩洛西窜台是谁的决定时，拜登说，“这是她个人的决定”。 【任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。 议学活动 【情境】 5 提示：任何思维都是内容与形式的统一。正确的思维的两个基本条件是内容真实和形式正确。佩洛西称自己的窜台行为是遵循拜登政策，这一说法与总统拜登说法冲突，其内容是错误的。国际社会批评佩洛西窜台行径性质恶劣，佩洛西却不作正面回应，而是转移论题，认为只是因为自己是女性才被批评，没有遵循逻辑思维的基本规则，形式是错误的。 【任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。 议学成果 6 知识回顾：正确思维的条件 正确思维的基本条件 真实的 思维内容 合乎逻辑的思维形式 在正确的世界观和方法论的指导下，一切从实际出发、实事求是，遵循认识的规律去认识事物。 认识思维本质，理解思维的基本规律，遵循逻辑规律和规则，避免思维出现逻辑错误。 议题2 领悟合乎逻辑思维的要义 8 高二某同学甲上课迟到，被班主任罚站15分钟，事后该同学不服，认为这是“变相体罚”并欲向学校投诉班主任。对此，班上的同学讨论起来。乙认为：“学生应该遵守校规，迟到总归是不对的，我不赞成不罚他；但是在那站了15分钟够丢人的，我也不赞成惩罚他，最好能师生握手言和。”同学丙立即反驳：“言和？犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？” 注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。 【任务】小组评议：请用逻辑与思维的知识，分析三位同学的观点是否合乎逻辑思维的要义。 议学活动 【情境】 提示：(1)合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性。 (2)同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。 (3)排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚同学甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。 (4)矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，符合矛盾律的要求。 议学成果 【任务】小组评议：请用逻辑与思维的知识，分析三位同学的观点是否合乎逻辑思维的要义。 10 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，可以同假，必有一假) 自相矛盾 （两可） 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断和反对判断 明确性(不能同假，可以同真，必有一真) 两不可 同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题 知识回顾：比较三大逻辑规律 议题3 体悟科学思维的意义 12 厦门跨岛发展成就 由于历史和地理原因，厦门城市建设、发展长期集中在不到160平方公里的本岛上，岛内外经济、社会发展水平落差较大。2002年6月，时任福建省省长的习近平同志来厦调研，创造性提出了“提升本岛、跨岛发展”的重大战略。这一战略为厦门城市发展破题指明了方向，提供了科学指南。 看远一步，做强一城，厦门坚持跨岛发展赢得天地宽。2