综合探究二 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

把握逻辑规则 纠正逻辑错误 综合探究二 目标导航 学习目标 1.以“悟逻辑之道，开思维之花”为主题进行研究，通过分析日常思维材料，明晰常见的各种逻辑错误，澄清概念是思维的起点，提高学生思维的缜密性。 2.通过把握事物之间的条件关系，辨析其中蕴含的逻辑推理方式，遵循形式逻辑的基本规则，感受逻辑是发现真理、驳斥谬论的强大力量，提升理性思维的素养和科学思维的水平，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 2 议题1 驳斥诡辩，明晰三段论 3 新冠肺炎疫情为数字化办公按下了快进键。2022年6月，某招聘软件统计显示：即使在疫情缓解后，文化、传媒、金融业的远程居家办公职位招聘占比也在迅速上升。然而，居家办公也有了新困扰…… 难题1：经历了一段时间的居家办公，不少职场人都有这样的感受——从8小时在岗变成了全天在线，甚至休息日也逃不掉工作群的“狂轰滥炸”。 难题2：针对居家办公降薪现象，很多人在网上倾诉委屈。张某：公司扣减了居家办公人员的基础工资。刘某：在家办公工资减半了！李某：居家办公3周，公司通知本周将会降薪。 难题3：一家在线职业教育公司要求居家员工安装电脑监控软件，并在工作日每5分钟抓拍一次人脸，否则视为旷工。于是，员工纷纷吐槽，“一整天都要开着摄影头”“吓得我在家都不敢去厕所”。 议学活动一 【情境1】 4 提示：该推理为三段论推理。这个推理是无效的，一个形式结构正确的三段论，前提中不周延的项，结论中不得周延。该推理中，“违法的”作为大项在大前提中不周延，但在结论中周延了，犯了“大项不当扩大”的错误。 【任务1】小组商议：网友小王指出：“侵权行为是违法的，有些居家办公规定不是侵权行为，所以，有些居家办公规定不是违法的。”运用逻辑与思维的知识，说明小王使用的是哪种推理方法？判断该推理是否有效，并说明原因。 议学成果 5 【任务2】独立思考：王女士的推理是否正确？运用三段论推理的相关知识阐述理由。 某日，王女士被一男青年抢走手包。由于事发突然，王女士只记得这人好像蓄着短短的络腮胡子，身高1.75米左右。两天后的周末，王女士与朋友逛商场，突然拽住一个男青年高声呼叫：“就是他，就是他，他偷了我的手包。”男青年钱某一脸郁闷地问：“你凭什么说是我抢了你的包？”王女士说道：“你别以为我没看清你的脸就可以蒙混过关，你的身高和你脸上的胡子已经出卖了你。” 【情境2】 6 提示：王女士的推理是不合理的。王女士的推理结构是： 大前提——嫌疑人是一个蓄着短短的络腮胡子，身高在1.75米左右的男青年。 小前提——钱某是一个蓄着短短的络腮胡子，身高在1.75米左右的男青年。 结论——钱某是嫌疑人。 根据三段论推理的规则，全称肯定判断主项周延，谓项不周延。王女士的推理中，大小前提都是肯定判断，其谓项也就是这个三段论的中项“一个蓄着短短的络腮胡子，身高在1.75米左右的男青年”是不周延的，犯了“中项不周延”的逻辑错误。因此，不能根据王女士的推断确定钱某就是嫌疑人。 议学成果 7 逻辑知识回顾：三段论推理的一般性规则 (1)一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。 (2)中项在前提中至少周延一次。 (3)前提中不周延的项在结论中不得周延。 (4)两个否定的前提不能必然推出结论。 议题2 把握条件，辨析假言推理 9 意大利都灵大教堂珍藏着据说是耶稣遇难后包裹尸体的布。该布是用亚麻织成的。这块裹尸布被视为神物。在1357年首次展出后，600多年来，它的真伪问题一直是信徒们争论的话题。下面是某神学院的A、B、C、D四位学生的争论： A：我认为它是真的，因为如果它是假的，那么就不可能六百多年来一直被教友所敬奉。既然六百多年来我们都虔诚地敬奉它，可见它是真的。 B：我也相信是真的。因为耶稣被钉在十字架上流了大量的血，如果它是真的，上面就有大量的血迹，我们都看到了上面血迹斑斑。 C：我同意B，只有上面有血迹，才可能真。 D：我认为它不是真的。欧洲细亚麻布在公元2世纪才出现，如果是真的，耶稣应该在公元2世纪受难。可《圣经》上说耶稣是公元1世纪受难的，可见它是假的。 【任务1】小组讨论：请运用假言推理的逻辑性质的知识，谈谈对上述四位学生的推理过程的认识。 议学活动二 【情境1】 提示：(1)A同学的推理是一个充分条件假言推理，由否定后件到否定前件，是一个推理结构正确的推理。不过，该推理的前提本身是虚假的判断，该结论仍然是错误的判断。 (2)B同学表达了一个充分条件假言推理，但采用了肯定后件式，是错误的推理结构。 (3)C同学表达了一个必要条件假言推理，但采用了肯定前件式，是错误的推理结构。 (4)D同学运用了充分条件假言推理的否定后件式，是正确的推理结构，其前提判断内容真实，整个推理过程是正确的。 议学成果 【任务1】小组讨论：请运用假言推理的逻辑性质的知识，谈谈