4昆虫备忘录（课件）部编版语文三年级下册

昆虫备忘录 壹 会认10个生字，学习积累本课的重点词语。 贰 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。 叁 品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。 蜻蜓、瓢虫、蚂蚱......这些昆虫你了解吗？今天我们一起走进课文去看看它们身上的秘密吧！ 3 你认识这些昆虫吗？ 4 知识扩展 “复眼” 复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆 形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。 小眼面的数目、大小和形状在各种昆虫 中变异很大，雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组成。 我会认 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 黑斑 膜翅 瞎点 益虫 大约 蚂蚱 lù fán jù kuǎn chóu bān mó xiā yì yuē mà 班 斑 一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹。 bān bān 工作或学习的组织。工作或学习的场所。 斑马 斑纹 班组 班级 绸缎 未雨绸缪 chóu 黑绸 耳膜 顶礼膜拜 mó 膜翅 绸 膜 约计 约法三章 yuē 大约 斑点 五彩斑斓 bān 黑斑 约 斑 只要是；总体概括之词，指某个范围内的一切。 【昆虫】 【备忘录】 【凡是】 【距离】 是指(两物体)在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以形容认识、感情等方面的差距。 本课指随时记载；帮助记忆的笔记本。 节肢动物的一纲、身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对、翅膀两对或一对、也有没翅膀的。腹部有节、两侧有气孔、是呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。如蜜蜂、蚊、蝇...。 理解词语 两个意思①真诚；诚恳；②徐缓；轻缓。本课是第二个意思。 【款款地】 【绸】 【膜翅】 【益虫】 直接或间接对人有利的昆虫、如吐丝的蚕、酿蜜和传播花粉的蜜蜂、捕食农业害虫的螳螂、瓢虫、蜻蜓等。 丝织物的 一种。 用蚕丝或化学纤维织成的平纹织物或平纹作地的提花织物。质地细密。 为昆虫中最常见的一类翅，翅膜质，薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。 理解词语 默读课文，想一想：《昆虫备忘录》中记录了哪些内容？ 复眼： 蜻蜓苍蝇 瓢虫： 花大姐 甲虫： 独角仙 蚂蚱 课文写了什么呢？ 这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。 复眼 “那它怎么看东西呢？”先提出问题，然后用2个反问的句子做猜测的答案。同时“一直在琢磨”与“总是琢磨不出来”互相印证，看出作者的好奇心特别强。 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 一连两个问题写出了作者的疑惑，为下文作了铺垫。 我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 还是不要！那成什么样子！ 这两句话与昆虫无关，可否删掉？ 不可以删掉，两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？ 不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。 “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地表现了膜翅的颜色和质地，及薄而透明的特点。 这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。 与前文的“喜欢”矛盾吗？ 不矛盾。作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水的“土蚂蚱”。这是作者爱憎分明、情感率真的真实表达。 结构图示 昆虫备 忘录 复眼 蚂蚱 探讨复眼的概念 复眼的作用和代表昆虫 想象人如果有复眼 对大自然的好奇和热爱 瓢虫