9.2法律保障生活 说课课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

人教版 道德与法治七年级（下） 第四单元第九课第二框 《法律保障生活》 《法律保障生活》 教材分析 板书设计 学情分析 教学设计 学习目标 教学模式 教学方法 《法律保障生活》 说课流程 《法律保障生活》 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 2 一.教材分析 七年级下册教材基于学生青春期的身心发展，贯穿社会主义核心价值观教育，定位于青春生命成长，致力于开启一扇充满各种发展可能的青春之门。具体内容涉及到：学生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰等。教材从“身体—心理—精神”的整体状态看待青春生命，以初中生成长中面临的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，强调精神引领。 《法律保障生活》 法律与生活 高中 政治必修2 第九课 法律在我们身边 七下册第四单元 从思品学科看 第一单元 感受生活中的法律 六年级上册 主题：法律 《法律保障生活》 层层推进 青春时光 做情绪情感的主人 扩展 法律在我们身边 法律伴我们成长 自觉尊崇法律 成为法治中国建设的参与者和推动者 引导学生 第三单元 第二单元 第一单元 从全书看 学会依法办事 在集体中成长 走近法制天地 第四单元 第四单元 本单元将主题扩展到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，也为后续在八年级展开宪法专册的学习奠定基础。 《法律保障生活》 第二课时 我们与法律同行 第一课时 生活需要法律 第一课时 法律为我们护航 第二课时 法律保障生活 教材分析 第十课 法律伴我们成长 第九课 法律在我们身边 从本单元看 第三单元 《法律保障生活》 二.学情分析 《法律保障生活》 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 7 学情分析 一提到法律，学生更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法律意识比较淡薄 不足之处 法律保障生活 1、小学阶段的学习 2、通过媒体等渠道的了解 随着年龄的增长，初中生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关 学生已有的理论基础 能力方面 《法律保障生活》 8 三.教学目标 《法律保障生活》 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 9 本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” 《法律保障生活》 核心素养：培养学生的法治意识 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 10 理解法律的作用；了解法律的特征 树立尊法守法学法用法意识 树立法律面前人人平等的观念 自觉按照法律规范自身行为 学科素养 法治意识 《法律保障生活》 《法律保障生活》 难 点 重点 重难点 了解法律的特征 理解法律的作用、了解法律的特征 《法律保障生活》 四.教学模式 《法律保障生活》 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 13 基于课程标准的“双高”课堂教学模式 情 境 创 设 合 作 探 究 问 题 生 成 当 堂 检 测 《法律保障生活》 1. 创设情境 导入新课 2. 任务呈现 合作学习 3. 探究实践 问题生成 4. 分层检测 巩固新知 基于本学科的学科特点，按照 “双高课堂教学模式”，结合我自身的教学风格，我对本课时教学总结的“个性化教学模式”如下： 《法律保障生活》 评价任务： 情感、知识2 评价方式： 教师评价 终极性评价 评价任务： 情感、知识1 评价方式： 学生自评 评价方式： 教师评价 评价 评价3 评价1 评价2 第四单元 《法律保障生活》 评价2评价量表 等级 评分标准 A级 能准确说出一个观点 B级 能说出一个观点，语言欠准确 C级 无法说出观点 评价1评价量表 等级 评分标准 A级 能准确说出一种及一种以上特征 B级 能说出一种特征，语言欠准确 C级 无法说出特征 《法律保障生活》 分层检测评价量表 等级 评分标准 A级 正确：4题 B级 正确：3题 C级 正确：2题（包括2题）以下 《法律保障生活》 五.教学方法 《法律保障生活》 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 19 合作探究法 情境教学法 案例分析法 联系学习法 讨论学习法 归