5.3 正确运用复合判断 教案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第五课 正确运用判断 5.1判断的概述 5.2正确运用简单判断 5.3正确运用复合判断 【课标要求】学会正确运用联言判断、选言判断和假言判断；比较联言判断、选言判断与假言判断之间的区别。 教学目标： 1. 理解复合判断的含义和种类; 2. 理解联言判断的含义、逻辑结构及其逻辑性质； 3. 理解选言判断的含义、逻辑结构、种类及其逻辑性质； 4. 理解相容选言判断和不相容选言判断的联系和区别。 4. 理解假言判断的含义、逻辑结构、种类及其逻辑性质； 5. 掌握正确运用联言判断、选言判断和假言判断的要求及其社会意义 科学精神：正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力;学会比较分析的方法;对判断有深入的理解和认识。 公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。 教学重点：了解复合判断的必要性、含义、逻辑结构、种类；比较联言判断、选言判断与假言判断之间的区别。 教学难点：区分判断的不同类型。 教学方法：合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】导入新课：什么是复合判断？什么是联言判断？还有哪些类型的复合判断？ 第一目：复合判断及其种类 探究活动一：乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，要两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：“如果你一张嘴，就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有个小孩喊道：“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去…… 探究问题：仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别？ 学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 仙鹤的话：如果（联结词）你一张嘴，就(联结词)会掉下去。 你一张嘴 你会掉下去 支判断 支判断——由两个判断组成 ——是一个复合判断 提示：仙鹤的话是一个复合判断，复合判断是由其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断组成，拆开后是判断。性质判断、关系判断是简单判断，拆开后是概念。 一、复合判断及其种类 1、运用复合判断的必要性：由于客观世界是复杂多变的，认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断即性质判断和关系判断并不能全面地反映对象的情况。这就需要运用复合判断。 2、复合判断的含义及其组成： （1）含义：其本身包含其他判断的判断。例：王某是法官，并且王某是共产党员。 （2）结构：复合判断由联结词和支判断两部分组成。 ①组成复合判断的判断，称为支判断。 ②联结支判断的词项叫作联结词。 只要 你说得对， 我们就 改正 联结词 支判断 联结词 支判断 3、 复合判断的种类 根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。 （1）联言判断：断定对象的几种情况同时存在。 鲁迅既是文学家，又是思想家。 ——既……又…… （2）选言判断：断定对象的可能情况。 要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。——要么……要么…… （3）假言判断：对对象之间的条件联系加以断定。 只要你说得对，我们就改正。 ——只要……就…… 第二目：正确运用联言判断 探究活动二： 小华读了某篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗？” 思考：（1）小华的评论属于什么判断？（2）上述对话中谁的话不合乎逻辑，为什么？ 学生回答：结合教材进行梳理回答。教师活动：引导学生形成较完整的答案。 教师总结：分析问题：（1）小华的评论属于什么判断？ 这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。 是一个联言判断，由两个支判断和一个连接词组成。 两个支判断是：“这篇散文文笔生动”和“这篇散文富有哲理”连接词是：“不但…而且…” （2）上述对话中谁的话不合乎逻辑，为什么？ 因为如果联言判断是假的，那么，既可能是由 上述对话中小华反驳的话不合逻辑。 构成联言判断的所有的支判断都是假的导致的，也可能是由某个或某些支判断是假的导致的。 小浩否认了它是富有哲理的。 在小浩看来，小华的“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”这个判断是假的，所有，小浩不同意小华的观点并不是自相矛盾。 二、正确运用联言判断 1、联言判断的含义及逻辑结构 （1）含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。 例：泰