2.2 起点和终点 （教案）一年级上册科学-教科版

2.2起点和终点 科学概念目标 1. 共同的起始线是公平比较的基础。 2. 2.确定起点和终点是测量的基本要素。 3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 科学探究目标 1. 学习标记起点和终点的方法。 2. 尝试以图表的形式记录和组织信息。 3. 发展在日常生活中运用测量的认同感。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 材料摆放：信封（尺、记号笔）、测量纸带放右边抽屉，青蛙左边抽屉 课前谈话： 师：小朋友们，你们平时喜欢哪些运动项目啊？ 师：哇，我们班孩子真棒，会那么多种运动项目，怪不得你们一个个都是那么的精神抖擞。老师在小的时候呀特别喜欢跳远，而且我是我们班的跳远高手，厉害吧。 和大家聊天真开心，那么就让我们开心的进入课堂吧！上课 教学设计 一、 聚焦 （1） 游戏导入 师：刚才我说我是跳远高手，大家想看看老师跳远吗？（师示范跳远）你们会跳远吗？哇那么多小朋友都会跳啊，那我请两位小朋友来跳一跳？比一比谁跳的远，好吗？ 师：谁愿意来挑战一下？ （2） 问题聚焦 师：哪位小朋友跳得更远一些？......你怎么看出来的？ 师：要不，我们再来让他们比一次，好不好？......你有什么办法可以更清楚地比较出谁跳得更远？ 师：我们可以找一个他们起跳的地方。（师画线）这里就是他们的起跳点。（板贴1） 一生跳。 师：在他落脚的地方也画一条线，这里就是落脚点。（板贴2） 师：现在我们请另外一位小朋友跳。这次落脚点谁愿意来画？   另一生跳。学生画落脚点。 师：现在可以比较谁跳得远吗？ 师抽后面的小朋友，看不清楚，请他站到起跳点位置。 师：你是怎么比较的？（随机板贴3“距离”） 师：起跳点我们也可以叫做起点，而落脚点也叫终点。（板贴4） 师：这节课，我们就来研究《起点和终点》。（板贴5）    二、 探索：纸蛙跳远比赛 （1） 体验青蛙跳远 PPT1：（音）要说跳远啊，我可是大名鼎鼎的跳远高手，我也来比一比！   （图）出示青蛙图片。 师：谁也想来比跳远啊？（纸蛙） 师：今天，我们的课堂里来了（ ）只小青蛙来参加比赛。没两个小朋友认领一只青蛙参加比赛，比赛之前我们先来做做热身运动，先玩玩看，看看你的青蛙能够跳多远。小青蛙现在正在休息，他们的休息场地就是你们的课桌，现在你们可以把它请出来了。   学生活动玩青蛙。 师：好，热身运动结束了，请把我们的青蛙请回休息室，比赛之前我们要知道比赛规则，请大家仔细观看比赛规则哦。 师：比赛方法明白了吗？哪位小朋友愿意再来说说比赛的方法和注意点。（请两位学生说一说） 师：都会了吗？那我要提问了？ 师：每人跳几次，共跳几次？ 师：为什么要跳6次？ 师：是的，在我们科学实验中往往会有偶然性，所以我们要说多测几次，但是为了比赛的公平不能超出6次哦。 师：如何标识终点呢？ 看这个图（PPT）,这个图中的小青蛙的终点应该怎么标识，让学生点，我们把小青蛙里起点最近的那个点定为终点，再看一个（侧翻），（跳出板不算），（一半跳出板） 看看你们还需要什么材料，生：记号笔，完成比赛后，把材料放回框里还给老师。 那就让我们开始比赛吧！    三、研讨 师：出示最先完成的两张记录，学生交流谁跳的远， 引出比较时起点对齐比较终点 来，让我们来评一评班级的“跳远王”，为了方便我们比较，我们可以用剪刀沿着纸带的起点和终点剪下来，这样剪下来的纸带就是青蛙跳的最远距离，并用记号笔在你们的纸带上写上两个人的学号。完成了请把你们的纸带拿上来贴在相应的小组下面。另一个同学把材料交上来。 贴纸带 现在就要我们来评一评小组冠军，我请一个同学上来做主裁判，注意裁判要公平哦，其他同学看着他，看他评得公正吗？注意违规的不算哦。 评选出班级“跳远王” 师：现在你们知道怎样公平地来比较“谁跳得远”了吗？ 师：今天课堂上我们只是选出了谁的青蛙跳得远，课后，我们可以在体育课或大课间活动的时候用这样公平的方法来比一比，选出我们班谁是“跳远王”，好吗？ 下课     学科网（北京）股份有限公司 $