16 大家一起来合作 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

体验活动中的合作 享受合作中的快乐 —— 一年级下册《大家一起来合作》教学设计（第一课时） 【教材分析】 《大家一起来合作》 是统编版《道德与法治》一下第四单元“我们在一起”的第四课。本课编排立足于人与人之间“共在”“合作”的理念，呈现了四部分内容：第一部分“有人帮，不一样”，重在引导学生发现学习和生活中需要与人合作；第二部分“生活中的合作”，重在引导学生理解生活中的合作和意义；第三部分“为啥合作不下去”，重在帮助学生解决合作中经常出现的问题；第四部分“一起做做看”定位于让学生加深对合作的理解，加强合作方法和技巧的练习。在之前“乐群”、“互助”、“分享”的目标达成的基础上，让学生树立合作意识，培养合作能力则是本课的难点。 【学情分析】 合作是人与人相处的重要能力。一年级学生以自我为中心，缺乏团队意识，很多孩子觉得遇到困难时直接找大人帮忙更快，不愿意和其他小朋友合作。在平时的合作中会出现下列现象：虽然参与合作，但以自我为中心，总希望他人听从自己的；当合作失败时，将责任推给他人；合作时虽然有分工，但却各顾各的，缺乏彼此间的配合；有的孩子则在合作时依赖别人，不愿动脑筋解决问题。 根据以上分析，教师在确定教学目标时，应侧重合作意识的培养，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。教师在教学时，可以充分利用文本，适当展开拓展，结合体验活动，引导学生培养合作的意识，并初步学会合作的方法。 【教学目标】 1. 通过游戏让学生懂得有人帮不一样，了解生活中、学习中、劳动中处处 有合作。 1. 在讨论与活动中体会合作的快乐，树立合作意识。 【教学过程】 一、引荐“小嘟嘟”，呈现评价 “智慧果” 1.今天老师带了一个小助手，它就是“小嘟嘟”。听，嘟嘟有话要说呢！（画外音：大家好！我是小嘟嘟，今天我给每个小组都带来了一个“智慧筐”。看看在这节课上，哪个小组得到的智慧果最多。你们有信心得到第一名吗？） 2．好，让我们大家一起来上课吧。（板贴：大家一起来）老师和小嘟嘟一起期待你们精彩的表现！ （设计意图：根据一年级儿童年龄特点，创设童话情景，将儿童喜爱的卡通人物“小嘟嘟”作为课堂串联助手，同时“小嘟嘟”也是课堂评价助手，引出课题，激发孩子学习的积极性。） 二、“贴鼻子”游戏，感受有人帮不一样 （一）独立贴鼻子 小嘟嘟分别请两位小朋友玩 “贴鼻子”的游戏。(游戏规则：离讲台5米，蒙眼，原地转三圈，走向黑板贴鼻子。) 两位学生活动，均以失败告终。 （二）听故事，找方法 师：为什么挑战会失败呢？请两生说说原因。 小嘟嘟给大家带来一个有趣的故事——《小鹿和猴子》，请大家一边看图，一边用心听，从故事里找到好方法。 （三）合作贴鼻子，感受不一样 1.小猴和小鹿为什么都吃到了自己的美味呢？ 2.合作贴鼻子。（一生蒙眼在另一生的口头指挥下成功完成贴鼻子游戏。） 3.采访说感受。分别采访帮助与受助的学生。小结：当你一个人实在不能完成的时候，可以请人来帮忙。有人帮，不一样，原来的难题就变得简单了。 （设计意图：通过第一次游戏的失败，结合副版教材的故事，启发孩子发现在有困难的时候“有人帮不一样”，再通过第二次游戏，让学生真实感受有人帮就是不一样。） 1. 了解自然界和身边的合作 师：像这样，互相帮助，相互配合，共同完成一件事，就叫合作。（补全课题：合作） 1.图片引导学生发现生活中的合作 配乐看图：你瞧，自然界有许多合作：一群蚂蚁搬大虫；一片森林挡风沙。一群大雁向南飞。大人之间的合作就更多了：一起划桨，行舟快；一起施工，造高楼；一起配合，做美味。小朋友身边也有很多的合作呢？。（PPT展示学生身边合作的照片） 2.说说与人合作完成的某件事 （设计意图：从自然界的合作，大人的合作，再到小朋友们的合作。当面对“拧毛巾”等孩子生活中真切会遇到的困难时，感受有人帮就是不一样。通过一幅幅生活画面，打开了学生的思维大门，唤起了他们的生活经验，由远及近，让孩子发现原来我的生活中处处有合作。） 1. 合作“网小鱼”，一起游戏真开心 师：小朋友们真棒，相互合作解决了那么多难题。下面让我们一起打开课本63页，看看书中的小朋友是怎样合作的？ 1.学生自学课本，同桌讨论图中的同学是怎样合作的。 2.出示63页第一幅跳长绳图。这群小朋友在玩什么呢？ 师：你们会跳长绳吗？跳长绳可有意思了，你瞧！（播放视频）他们是怎样合作的？ 师生总结：视频里的小朋友正是因为有分工，巧配合，所以才玩得那么开心。像这样开心的游戏，你还玩过哪些？师相机点评。 3.游戏网小鱼，合作游戏真开心 师：原来我们可以一起合作玩那么多游戏。（板贴：游戏）想不想今天在这里也玩一个？小嘟嘟推荐游戏：网小鱼。 1. 读儿歌。 （2）那要怎么玩呢？先邀请智慧果最多