12 慧眼看交通 （教案）-部编版道德与法治三年级下册

《慧眼看交通》第一课时 教学目标： 1.了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。 2.通过分析交流，了解国家为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施。 3.愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。 4.运用恰当的方法搜集各类信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。 教学重难点： 1.了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。 2.通过分析交流，了解国家为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施。 教学准备： 课时安排：一课时 教学过程： 课前交流： 301班的同学们，你们好！很高兴见到你们，上课之前，我们来玩一个猜一猜的小游戏。时间差不多了，我们开始上课吧！ 一、交通问题大看台 1.（播放视频）说说你看到了哪些交通工具？你坐过高铁吗？为什么选择坐高铁？有同学坐过飞机吗？ 预设：高铁、飞机、汽车……使我们实现了日行千万里、朝发一日还的梦想。 2.通过前面一课《四通八达的交通》的学习，我们了解到我们身边的交通工具越来越多，人们出行也越来越便利。除了出行，交通的迅速发展还给我们带来了哪些好处？ 3.过渡：快速发展的交通，极大地方便了我们的生活，但是交通发展也带来了一些问题，需要引起我们的关注。今天这节课我们就来学习第12课 慧眼看交通。（板书） （一）交通拥堵 同学们，今天早上老师来学校的时候，刚好赶上早高峰，车子被死死地堵在了路上，要看就要迟到了，当时我可着急了，恨不得插上翅膀来到学校。你遇到过类似的堵车情况吗？你当时的心情如何？ 预设1：上学堵车 （出示图片）看来遇上堵车真是让人心烦的一件事。 预设2：节假日，出去旅游时，高速上堵车。 （出示图片）遇上了大堵车，出游的好心情都没有了。 师：假如救护车被堵在路上会怎么样？假如消防车车被堵在路上？ （二）交通大体验 除了交通拥堵，我们身边还存在着哪些交通问题？课前，同学们分组进行了调查，下面我们有请噪音小组先来为大家汇报！ （1）噪音污染 小组汇报：我们小组在____________________________（填写地方）经常听到汽车喇叭声，发现汽车会给我们带来噪声污染。这些噪声污染给我和我身边的人带来的影响有：____________________________________________________。 师：是啊，噪音污染轻者会让我们头疼、脑胀、耳鸣，重者还会引起失眠、记忆力衰退、甚至是神经性耳聋…… 听一听（播放录音），你把耳朵捂住了，这一长串急促嘈杂的汽车喇叭声带给你什么感受？再听一听，这一阵清脆悦耳的鸟叫声又给你什么感受？ 选一选（出示对比图片），你更愿意生活在一个喇叭声不断的嘈杂环境，还是更愿意生活在一个鸟语花香的环境？ 过渡：除了汽车噪音污染之外，汽车尾气造成的污染也很严重。谁来说说你们的调查结果。 （2）尾气污染 小组汇报：我们小组在车辆来往的路口闻到过__________________的气味，通过调查，我们了解到汽车尾气带给我们的危害有_____________________。 师：同学们都感受很深啊！汽车尾气不仅危害我们的身体健康，同时也危害着我们的生态环境。这个小组的组员们还给大家带来了一段文字资料，请大家认真听，听完以后，你有什么想说的？ （文字资料：1943年，在美国洛杉矶市，250万辆汽车每天烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有四百多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。这就是在历史上被称为“世界八大公害”和“二十世纪十大环境公害”之一的洛杉矶化学烟雾事件。） 预设：原来汽车尾气这么可怕；会释放有害物质，使全球气候变暖…… 现在，再来选一选（出示对比图片），你更愿意呼吸车辆尾气的气味，还是呼吸公园或田野里的新鲜空气？ 过渡：同学们都不约而同地选择了后者，下面我们有请车位调查小组说说你们的调查结果。 （3）车位短缺 1.小组汇报：我们小组通过实地调查，发现_____________（填写地方）的车位很短缺，给我和我身边的人带来的不便有_____________________________，我曾经看到或听说过，因为抢车位，____________________________发生了冲突。 师小结：你们调查得很认真！有没有小组发现我们长兴一小县前街校区的车位也非常短缺，我们既没有校内停车位，也没有地下停车库，家长开车接送就只能在这一小块地方，给你带来了哪些不便？ 小区、菜市场、商场、景区、路边、学校……这些地方车位都很短缺，车位短缺不仅会给我们带来不便，还可能会引发冲突。 2.课前老师布置了一个小调查：数一数你所在的小区