2022-2023学年七年级地理下册 8.1 中东（教学设计）人教版

《8.1东半球其他的国家和地区——中东》教学评一体化设计 单位 班级 授课教师 学科 地理 课型 新授课 授课时间 课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 2.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 教学目标 1.运用教材地图(图8.3)掌握中东地区的位置、范围，并分析本地区地理位置的重要性。（区域认知） 2.运用教材地图(图8.4和图8.6)、统计数据(图8.5)，说出中东石油的地位、分布、主要产油国和输出情况，并分析石油对本区及对世界经济的影响。（综合思维） 3.培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。（人地协调观） 教学重点 中东地区地理位置的重要性；该区石油资源的地位、分布、主要产油国和输出路线。 教学难点 中东地区地理位置的重要性；石油输出路线；石油对本区及对世界经济的影响。 教学方法 多媒体辅助法、分组讨论法、读图分析法、创设情境法。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 “世界和平”是一个永恒的主题,和平年代的我们能够在教室里快乐的学习,是无数先烈用生命捍卫的。可是世界上却有这样一个地区,人们渴望和平,却得不到和平,这是怎样一个地区呢?通过一段视频,我们来了解一下。 学生观看视频并思考：视频播放的是哪个地区？展现的是什么场景？ 通过时事走入地理，激起同学们热爱和平，关注和平的价值趋向。 承转 第二次世界大战以来的半个多世纪里，中东战争和冲突不断。成为全世界的热点地区，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生回答。那么你们说的对不对呢？今天我们一起走进中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。 环节一：三洲五海之地 （一）展示“中东在世界中的位置图”和“亚洲地理分区图”，思考： 1.中东的地理位置在哪里？ 2.中东地区的范围＝西亚？ （中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分） （二）结合课本46页活动1、2、3、4题，分析并总结中东地理位置的重要性。 小结：由此可见，中东位于连接两洋三洲五海的位置，是东西方交通枢纽,战略位置极为重要，所以我们就可以理解“地理位置之争”是该区成为长期热点的原因之一。 学生阅读教材图8.1中东在世界中的位置及第4页的亚洲地理分区图，，明确中东的位置和范围，并完成学案任务一的第1题。 学生完成课本46页活动1、2、3、4题，并总结中东地理位置的重要性，完成学案任务一的第2题。 学生自主学习，培养学生从图像中提取地理信息的能力，有效地解决本课重点。 过渡 中东有许多国家很富裕,下面我们通过一段视频来了解一下沙漠上的奢华之都----迪拜。思考：迪拜这么富裕，是依靠什么发展起来的？（丰富的石油资源）那么中东的石油在世界处于什么样的地位，分布在哪里，又有哪些产油国呢？ 环节二：世界石油宝库 引导学生阅读课本P46内容，思考： 1.中东石油地位。 2.中东石油的分布状况及主要产油国。 3.小组讨论石油输出路线。 [创设情境]请你当船长，把石油运输到欧洲西部，北美洲和东亚，分别设计三条航线，并写出航线经过的海峡、海洋、运河？ 小结：丰富的石油资源给中东带来巨大的财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，使中东战事更加频繁。所以，石油之争成为世界长期的热点地区的原因之一。 [拓展设疑]石油属于可再生资源还是非可再生资源？当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？请同学们从可持续发展的角度思考中东国家未来经济发展之路。 阅读课本46页文字及图8.4，并结合课本活动1、2题，完成学案任务二的第1、2题。 学生以小组合作的形式，讨论中东主要的石油输出路线，完成学案任务二的第3题。 思考：航线A和航线B的目的地相同，为什么要分两条线路？ 输往东亚的路线在图中显示线条较粗的含义？ 学生思考回答 (发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……) 从读图入手，引导学生分析、归纳总结。 通过小组讨论，培养学生自我探究能力和相互合作能力。 采用提问题，归纳再拓展讨论等形式探究问题，有效突破本课难点。 通过对中东石油资源未来趋势的展望，初步培养学生形成可持续发展的观念。 课堂小结 回顾课前我们提出的问题，中东成为世界热点地区的原因是什么：有重要的地理位置和丰富的石油资源。两个原因不能使中东长期战争、冲突不断，他们还因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？我们下节课继续。回顾本节课你收获到了哪些知识呢？ 悬念式的结尾，可激发学生再学习的欲望。