1.1 《小熊购物》（教案）北师大版三年级上册数学

第一单元 混合运算 第1课时 小熊购物 教学内容分析： 本节课是在学习了加、减、乘、除的基础上进⾏的混合运算教学。这节课可以分成以下几部分：⼀是以开火车游戏的复习导入，有利于激发学生的学习兴趣；⼆是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘法后加减”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加（减）法的两步的计算方法，并尝试解决⼀些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，巩固应用，拓展练习，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决问题的习惯。 教学目标： 1.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 2.能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 3.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 探索“先乘法，后加减”的运算顺序。 教学难点： 理解算式的实际意义，选择正确的方法解决问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 1. 复习导入： 师：同学们，我们来玩个开火车游戏吧，看谁能快速地口算出每辆车厢上面的算式。 5×9 1. 8×6 9×7 68-19 43+28 90-51 77+23 35+25 师：请看下列算式，先算什么？再算什么呢？ （1）85+12-47 （2）73-29+18 师：是啊，同学们，当算式里只有加减法时，按从左往右的顺序依次计算。 2.情境导入： 出示情境图。 师：你从图中发现了什么信息？ 师：如果你是⼩顾客，你想买哪两样东西呢？每种⾷品，数量不限，请同学们说一说吧。 生1：60；71；100；49。 生2：39；45；48；63。 生1：先算加法再算减法。 生2：先算减法再算加法。 生1：从图中我知道胖胖要买1个蛋糕和4个面包。 生2：从图中我知道了每包饼干4元，每个面包3元，每袋糖果5元，每个蛋糕6元，每包花生7元。 学生自由说一说。 通过复习导入，让学生复习加法、减法和乘法的计算，以及有加减法时的运算顺序，为探究新课的学习做准备。 通过情境导入，让学生提出数学问题，引出新课的学习。 环节二 探究新知 1.解决问题 师：同学们，胖胖要买1个蛋糕和4个面包，他应付多少元呢？首先我们要在图中找到每个蛋糕多少元，每个面包多少元。 教师提醒：每个面包3元，那么4个面包多少元呢？ 师边动画演示图片边详细讲解，展示画图计算。 3 元 3 元 3 元 3 3 元 12元 6 元 1. 18 元 分步列式计算： 先算出4个面包多少元：3×4＝12（元） 再算出一共应付多少元：12＋6＝18（元） 师小结：同学们，遇到这样的题我们可以用分步的方法来计算。 出示图片。 师：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？请同学们分别说说这两个算式是什么意思？ 师：有加法又有乘法，先算什么，再算什么呢？请同学们拿出练习本做一做吧。 3×4+6 6+3×4 师小结：在有加法又有乘法的综合算式中，要先算乘法，再算加法。 2.试一试 师：同学们，我们继续观察情境图。壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？ 教师出示动画图片，帮助学生思考。 师：请同学们用分步计算的方法来思考：先算什么？再算什么？ 师：同学们回答得非常正确，那么综合列式时，我们要先算什么，再算什么呢？ 出示：20-3×4 师：请同学们拿出练习本做一做吧。 师小结：在有减法又有乘法的算式中，要先算乘法，再算减法。 师：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。 20-2×7 5×3+4 4×6-20 师：同学们可真聪明，说得完全正确。现在请同学们再次拿出练习本做一做上面的3个算式题，看谁做得既快速又正确。 师小结：在有加减法又有乘法的算式中，要先算乘法，再算加减。 学生观察情境图，回答问题。 生：每个蛋糕6元，每个面包3元。 学生们合作探究。 生1：淘气用买面包的钱加上买蛋糕的钱。 生2：笑笑用买蛋糕的钱加上买面包的钱。 学生做完，展示。 生1：3×4+6 =12+6 =18 生2：6+3×4 =6+12 =18 学生观察情境图，交流探究。 生1： 先求3包饼干多少钱：3×4=12（元） 生2： 再求找回多少钱：20－12=8（元） 学生做完，展示。 生：20-3×4 =20-12 =8（元） 答：买3包饼干应找回8元。 生1：壮壮有20元，买2包花生，应找回多少元？ 生2：买3袋糖果和1包饼干，一共需要多少元？ 生3：壮壮有20元，买4个蛋糕，还差多少元？ 学生做完，展示。 生