5.3 基本经济制度 教案 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

课题 5.3 基本经济制度 课时 1 第几课时 1 授课教师 陈芳 课型 新授课 授课年级 八年级 课标要求 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第五课第三框。本节课对应课标“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是:“了解我国现阶段基本 经济制度和根本政治制度。” 同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具体对应的内容与要求是:“了解国家基本制度，强化国家认同”。 教学内容 分析 《基本经济制度》是八年级教材下册第三单元、第五课的第三课时，本框共安排三目的内容： 第一目“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。本目主要介绍了我国各种所有制经济的范围、地位和作用等，重点介绍各种所有制经济的地位和作用。本目主要表达了四层意思。其一，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。其二，公有制经济其三，介绍我国非公有制经济的内容。其四，公有制经济与非公有制经济的地位作用。 第二目“按劳分配为主体、多种分配方式并存”。本目主要介绍分配方式的相关知识。本目主要表达了四层意思。其一，直接点题，明确告诉学生我国现阶段的分配制度。其二按劳分配。其三，生产要素参与收入分配。其四，再分配、第三次分配取得的收入。 第三目“社会主义市场经济体制”。本目主要介绍社会主义市场经济体制的相关知识。本目从市场经济体制的内容、作用等方面介绍了我国的社会主义市场经济体制，旨在使学生初步学会分析社会生活中的一些经济现象。本目主要表达了两层意思。其一，市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。其二，社会主义市场经济体制的特点和优势。 学情分析 八年级学生是从幼稚向成熟过度的关键期。在日常生活中，学生会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。了解了我国的基本经济制度学生才能深入理解和认识生活中遇到的经济现象。教材内容顺应了学生思维发展规律。 教学目标 政治认同:认识到基本经济制度的优越性，增强制度自信，国家认同，自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与正当的经济活动。 道德修养:要尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。 责任意识:具有国家意识,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。 法治观念：认识我国经济制度，加强劳动是权利也是义务的法治意识，尊重他人劳动成果。 教学重难点 教学重点:公有制的主体地位，国有经济的地位， 教学难点:基本经济制度的地位和作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示材料：GDP突破120万亿元 中国经济总量再上新台阶！ 思考：我国经济成就的取得得益于什么？ 初步了解我国经济发展取得成就的原因，增强政治认同。 讲授新课 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1.展示：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制定依据以及思维导图 2.讲解公有制经济的内容。 （1）展示图文：我国的国企 （2）展示材料：琼中县壮大集体经济 3.讲解非公有制经济 4.讲解公有制经济和非公有制经济的地位、作用、国家态度 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 1.讲解我国制定分配方式的原因。 2.讲解按劳分配的依据、前提、尺度、政策 3.展示表格：按劳分配为主体、多种分配方式并存 三、社会主义市场经济体制 1.讲解市场经济体制的含义、手段、特点和作用 2.展示材料 新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，各级市场监管部门加强口罩、消毒杀菌用品、抗病毒药品等防疫用品及粮油肉菜等生活必需品市场价格监管，迅速查办一批哄抬价格、价格欺诈、不明码标价等价格违法案件。 3.提问学生：社会主义市场经济体制的优越性 ？ 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 2. （1）思考并回答：这些企业有什么共同特点？ （2）思考并回答：发展村集体经济有什么意义呢？ 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 三、社会主义市场经济体制 2.思考并回答：如果任由市场调节商品价格行不行？为什么？ 通过联系当地案例，引导学生理解公有制经济，增强政治认同。 利用表格，便于学生区分、理解分配制度 通过案例，引导学生理解社会主义市场经济体制及其优越性 课堂小结 展示板书 课堂练习 1.【2022云南】2021年中央经济工作会议强调，要坚持和完善社会主义基本经济制度。下列属于我国社会主义基本经济制度的是（ ） ①公有制为主体、多种所有制经济共同发展②非公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ③按劳分配为主体、多种分配方式并存④社会主义市场经济体制 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.【2022浙江】N村村民委员会整合