第6课《藤野先生》作文仿写训练 2022-2023学年统编版语文八年级上册

初中语文同步学习-作文仿写训练-八下 藤野先生 【语言仿写】 （1） 用白描手法来勾画人物的特征 课文示例 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 解读： 在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清朝，只好盘起辫子。作者用夸张的手法、揶揄的口吻，对他们进行似褒实贬的讽刺，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也透露出对他们的厌恶之情。 （2） 现场训练 参考答案： 乡村的夏天属于蝉鸣蛙叫，城市的夏天属于薄荷广告。小城镇的夏天别无二致，在阴凉的梧桐树底下，总有那么一群老人在品茶谈天。在一群穿着有些发皱的白色布褂子的老人中，爷爷的黑布鞋、黑色短袖衬衫尤为显眼。方正的脸，浓密的白发，两条粗短的黑眉向后挑。衣服裤子像是每天都被熨烫过，干净整洁得不染前尘。乍一看去，爷爷倒还真有点儿不怒自威的气势。 二、寓情感于叙事 （一）课文示例 从东京出发，不久便到一处驿站，写道： 日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 解读： 作者两次易地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的体现；即便是往仙台途中记得的“日暮里”，也有“日暮相关何处是”的家国愁思；记得“水户”，也是因为这里是抗清志士朱舜水客死之地，这是作者爱国感情的又一体现。 （二）现场训练