第18课《在长江源头各拉丹东》课件（共22张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

在长江源头各拉丹东 马丽华 部编初中语文八年级下课文 这是大海,这是汪洋吧,不是,这是崇明岛外的长江。 你可能联想到长长的飘带,洁白的哈达。是啊,多么美丽,这就是长江。 如果说是三级跳远的话,我们刚从长江入海处起跳,中间在三峡落了一脚,现在,已经跳到世界屋脊青藏高原。长江就是从这里昂扬高歌,飘逸豪放地奔向太平洋。 ——电视片《话说长江》解说词 开场白 学生活动 学生利用教室多媒体在百度 网页上输入关键词“长江源头 格拉丹东视频”,搜索相关内 容,老师帮助学生选择短片, 让学生欣赏。 开场白 开场白 格拉丹东,藏语意为“高高尖尖的山峰”,主峰海拔6621米。各拉丹冬终年积雪,冰川覆盖面积近800平方千米,大小现代冰川100余条。这里自然景观奇特,远望去,各拉丹东雪山高耸,雪峰与云团相拥,山梁与山脊紧相连。冬季,银装素裹;夏秋,野花烂漫。各拉丹冬是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。 教学目标 1.把握文章内容,理清课文层次。 2、了解游记的知识,把握景物特点体会作者情感。 3、品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句。 4、感受各拉丹冬雪山的壮美,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 走近作者 学生活动 学生利用教室多媒体在百度网页上输入关键词“马丽华”,搜索相关内容老师帮助学生选择信息。 走近作者 活动要求 笔记或在课本注释上勾画下列内容。 马丽华,1953年生,山东济南人,作家,被誉为“西藏的歌者和行者”。 代表作品有长篇散文《藏北游历》,散文集《追你到高原》。2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 初读课文 学生默读课文,不要读出声音。遇到难读字词,做上标记。读完课文后, 借助字典、多媒体平台上老师的课件扫除读音障碍。 黧黑(lí) 棱角(lénɡ) 砾石(lì) 骤然(zhòu) 蜷卧(quán) 虔诚(qián) 蠕动(rú) 腈纶(jīnɡ) 演绎(yì) 扎寨(zhā) 接踵而至(zhǒnɡ) 熠熠烁烁(yì) 初读课文 学生活动:旁注下列词语解释。 蠕动:像蚯蚓爬行那样动。 敦实:粗短而结实。 漫不经心:随随便便,不放在心上。 川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。 接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 风云变幻:风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动 荡不定。 熠熠:形容闪光发亮。 整体把握 阅读游记散文,先抓住表明游踪的词语,后此为阅读提纲,理清所写内容。 在课文里标出表明游览踪迹的语词。 阅读方法指导 学生活动 整体把握 阅读游记散文,先抓住表明游踪的词语,后此为阅读提纲,理清所写内容。 在课文里标出表明游览踪迹的语词。砾石堆上,接近冰山,爬过冰洞,置身冰窟,第二天进入冰塔林,去那座冰河中间的砾石堆。 阅读方法指导 明确答案 整体把握 阅读游记散文,先抓住表明游踪的词语,后此为阅读提纲,理清所写内容。 砾石堆上:晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河 接近冰山:冰山像屏风,精雕细刻着各种图案 爬过冰洞:冰的庄园冰的院落 置身冰窟:纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、纵横的裂纹 第二天入冰塔林:滑极了的冰河 河中砾石堆:太阳强烈,冰面疏松多了,有流水漫溢出来 阅读方法指导 明确答案 理清文脉 在前边分析的基础上,可以理清文章脉络了。 (1——2自然段)初见格拉丹东的景色 (3——11自然段)第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。 (12——15自然段)第二天再次进入冰塔林的所见所感。 第一部分 第二部分 第三部分 研读课文 学生思考问题:1、作者初见格拉丹东,写了哪些特点? 1、向导介绍的特点: 西北阴坡尽是冰雪,景色单调。东南 阳坡好看。 2、“我”观察到的特点: 雪山变化多端、层次毕现、富有雕塑感。 冬季时间很长,隆冬将尽,严寒还将在此驻防三两个月。 风云变幻,气势磅礴,密云来去匆匆。 明确答案 研读课文 学生思考问题:2、作者为何要提到风行一时的“长江考察热”? 2、格拉丹东自然景色奇特、恶劣,吸引了敢于探险勇士,赞美勇于探索长江源头的精神。也暗示了下文作者和摄制组不顾自然环境恶劣,经受住了严峻的考验。 明确答案 研读课文 学生思考问题:3、作者身体出现了哪些不适?出现这些情况后, 作者有什