Unit4 When is the art show（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

课题：Unit 4 When is the art show 单元主题: Talk about the special days 该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，主要是关于“学校、课程，学校生活与个人感受”和“团队活动与集体活动，参与意识与集体精神”。 一、教学理念 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日，主要围绕When is the art show? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对比。其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是“讨论特别的日子”，划分为三个活动，即活动一：School Special Days；活动二：My Special Days; 活动三：Animals’ Special Days；形成五个语篇，了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。 语篇一是A部分的单词对话融合课。语篇通过Amy和John讨论四五月份校历上的活动展开学习本课时的核心语言，四月份有游泳比赛、数学测试、语文测试、英语测试和运动会。张鹏正在运动场上努力备战运动会，Mr John过来鼓励他，并告诉他五月学校还有其他特殊的活动，分别是学校艺术节和阅读节，张鹏听后非常开心，觉得五月很有趣，学生分享自己喜欢的哪个节日和原因，引导学生积极参加学校集体活动，感悟校园生活的美好。 三、学情分析 五年级的学生经过前面两个单元的学习，已经掌握了月份及相关节日表达、对时间的问答也是比较熟悉，了解不同季节、不同月份的节日和活动有所不一样，知道中西的节日文化差异，能够简单交流信息，能表达喜欢或不喜欢的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。 但是他们对日期的具体表达方法是陌生的，虽然四年级上册有接触过first, second两个序数词，但用法不一样，通过本单元的学习，进一步系统学习节日或活动的日期询问或表达，了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。 四、单元总目标 在本单元学习结束时，学生能够: 1. 了解学校四五月份句型的活动，能运用所学句型询问和回答某活动的日期，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。 2. 通过单词和对话学习，学生能掌握序数词的正确读写形式，能询问并回答生日日期，表达自己能为家人和朋友做些什么。 3. 掌握字母组合th发/θ/或/ð/的发音规则, 培养学生热爱生活，关心家人的美好品质。 4. 记录动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育。 5. 理解故事内容，正确运用故事中的语言提出邀请，了解英 Practice makes perfect的深刻含义。 五、单元设计框架 课题：Unit 1 When is the art show Part A Let’s talk & learn 备课人：刘迪 使用时间： 学习目标： 1. (学习理解) 通过听音，自主拼读，掌握核心单词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fif