第3课 行ってきます 长音教案-2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：1-11 编写人：李寒冰 日期：3.24 课题： 长音 课型：新授 教学目标 1. 通过试读罗马音，准确读出长音假名读音； 2. 通过仿写，能够准确写出长音假名； 3. 准确拼读记忆长音单词（会读会写）； 教学重点 准确掌握长音单词的写法和发音规则 教学难点 1. 怎么去读长音 2. 如何用日语去称呼自己的亲戚。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 1. 学生在默写本上面默写上两节课学过的浊音假名（教师读出假名，学生根据读音写出相应假名的平片假名），学生默写完收上来批改； 2. 复习读法:找三四位学生来阅读PPT上出现的学过的假名； 5分钟时间组织学生集体默写浊音假名，2分钟时间抽查三四位学生阅读ppt假名部分。 7' 知识点讲解 （1） 动画视频导入：动画中呈现日语当中常见的形容词おいしい、たのしい、かわいい。让学生找出发音共同点：拖长了い之前的假名，而不是分开念。 （2） 请学生看ppt上面的长音规则，讲解示范后，引导学生读出长音例词。 （一）长音 （3） 日语的长音时长为两拍，发音时把假名中的元音拉长一拍，就构成长音。 （4） 1．“あ”段假名的长音用“あ”表示。例如： （5） おかあさん（お母さん）おばあさん （6） 2．“い”段、“之”段假名的长音一般用“い”表示，少数词“え”段假名的长音用“え”表示。例如： （7） おいしい おじいさんとけい（時計）おねえさ（お姉さん） （8） 3．“う”段、“お”段假名的长音一般用“う”表示，少数词“お”段假名的长音用“お”表示。例如： （9） すうがく（数学）こうえん（公園）こおり（水）とおい（遠い） （10） 4．片假名词中的长音统一用“-”表示。 （11） 上面粗体字的“あ、い、う、え、お”以及“-”都表示长音，发长音时不能与前面的假名分开独立发音，应注意保持口形不变，将前一个假名的元音拉长一拍。 （12） （二）音拍 （13） 日语假名连续发音时，每个假名的发音时间长度基本相等。这种等长的时间单位称为音拍。一般来说，日语中一个假名占1拍。如“え”“うえ”“ほんや”“おみやげ”分别为1拍、2拍、3拍和4拍。长音也占1拍，如“とけい”“テーブル”“おねえさん”分别为3拍、4拍和5拍。日语中的音拍非常重要，具有区分词义的作用，因此不可以任意缩短或延长。 （14） 跟着老师齐读长音假名读两遍，给一分钟时间学生自主阅读这五个假名。 （15） 请三四位学生阅读ppt上部分假名； （16） 要求学生课后制作长音单词卡片，课后小组为单位进行“我指你读"训练，下节课检查。 （17） 老师在黑板上写长音单词例，同学观察。长音相关词汇补充（请学生记在笔记本上，下节课课上默写）: ぶどう さとう（砂糖） しお（塩） すいか スキー スケート タクシー テレビ 10分钟讲解长音单词读法（学生跟老师一起读，学生自主阅读，找三四位学生抽查阅读），10分钟讲解长音（老师板书2分钟，5分钟时间学生自住练习写法，三分钟老师讲解注意点及补充长音相关词汇。） 20' 小组讨论展示交流 给学生三分钟时间讨论如何记忆长音假名的方法。 学生回答：あ段假名+あ→例：ああ　かあ　なあ い段假名+い→例：いい　きい　しい　 老师提出问题如何记忆长音假名，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3 ' 质疑拓展 给学生补充怎么用日语表达家族称谓（ppt展示单词） 2分钟时间，给学生补充。 2' 检测反馈 1.长音单词复习（一分钟时间，同学们一起齐读两遍） 请学生来齐读ppt上面展示的单词（2分钟） 2' 总结 请两三位学生来总结本课所学: 1. 本课学习了长音的读法和写法； 2. 了解了日语中家族称谓的表达方式。 2分钟时间，请两三位学生来总结本节课课堂所学内容。 2' 作业 记忆背诵长音假名及补充词汇，各抄写五遍；下节课课上集体默写； 预习促音。 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $