第5课 家族の写真 习题教案-2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级： 跑班 课时：5-4 编写人： 日期： 课题： 七年级第5课同步练习 课型：习题课 教学目标 （1）通过练习题目的讲解复习；掌握拜访寒暄语的使用场合。 （2）掌握名词疑问句的肯定和否定回答。 （3）掌握基本句式名词谓语句 教学重点 掌握基本句式名词谓语句 教学难点 掌握名词谓语句的疑问和否定的表达方式 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 听写上节课的学习内容：检测学生的记忆情况。然后通过习题的讲解，巩固知识点的掌握情况。 拜访用语： “ごめんください” “いらっしゃい” “おじゃまします” “どうぞ” 学生在默写本上面默写学过的会话语句（教师读出中文意思和日语发音，学生根据读音写出相应假名），默写完收上来批改。 1. 复习读法:找三四位学生来根据PPT上的插图，说出相应的会话语句。 5分钟时间组织学生集体默写寒暄语，2分钟时间抽查三位学生复述，一起纠错。 7’ 知识点讲解 二、习题的讲解（30分） （1）本课同步练习第一道大题。 写出下列平假名对应汉字。 提醒：注意日语汉字“真”的写法是封起来的。 使用 开火车轮流回答。 （2）本课第二道大题。 用平假名写出日文汉字读音。 提醒：業（ぎょう）： 授業（じゅぎょう） 卒業（そつぎょう） 特殊的年龄读音：一歳、はっさい。 使用 教师板书难记忆的单词，抽学生提问 （3）本课第三道大题。填入助词。中文里没有严谨的格助词概念，这是刚接触日语的学生的难点。 の连接两个名词。は提示主语。 填空题，选择合适的选项。 使用 情景演练，抽学生提问 （4）本课第四道大题。判断寒暄语使用场合的正误。教师带领复习重要的会话表达方式。 “ごめんください”，拜访别人家时； 学习会话表 “いらっしゃい”，在自己家接待别人时 “おじゃまします”，进入别人家时； “どうぞ”，促请对方做某一动作时。使用 举例教学法和通过提问进行情景演练。 （5）将日语翻译中文。 肯定句“です” 否定句“ではありません”或“じゃありません”， 疑问句.(Nは)Nですか 使用 口头提问，一起复习语法框架 （6）汉译日。根据问题写出相符的回答，需要正确理解句意。 はい后面一定是肯定句，いええ后面一定是否定句。 使用 抽学生提问 （7）阅读，回答问题 找学生翻译语段，总结信息。再找同桌回答提问。 三、练习（10分） (1）使用本节课语法填空进行题目变式，四小题分别设置题型为中译日，日译中，填空，朗读对话。当场提问，加深学生的印象。 (2）情景练习，让学生角色扮演朗读，调动学生的学习兴趣。 四、复习 以老师带领复习句型的方式回顾本节课的语法点。 5分钟一起复习名词谓语句肯定与否定语法（学生跟老师的提问进行独立思考后说出答案，），25分钟讲解试题 30 小组讨论展示交流 老师提出问题如何记忆本课音读单词：業（ぎょう）： 授業（じゅぎょう） 卒業（そつぎょう） 老师提出问题如何找出音读单词的规律，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3 质疑拓展 2022年高考真题 18. この前、同僚__田中さん一緒に京都へ出張しま した。 A.の B.に Cを D.へ 考察知识点：「の」连接两个名词，表同位语 译文：之前，我和同事田中一起去京都出差了 2分钟时间，给学生补充。 2’ 检测反馈 进行题目的讲解结束后进行的4道小练习。 1、他是我的朋友（中译日） 彼は私の友達です。 2、小学生の王さんです。（日译中） 是小学生小王。 ３、ぶどう＿＿果物です。（填空） Aは　Bを　Cの　Dに 4、(同桌朗读对话） 李さんは小学生ですか。 いいえ、小学生ではありません。 请四位学生来口头作答ppt上面展示的题目（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: 1. 本课通过习题复习了名词谓语句的肯定否定 2. 复习了特殊年龄发音，の表示所属和同位语。 2分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 2 作业 整理自己的错题笔记，查缺补漏，下节课抽查。 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $