最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 5 第2课时 优质课教学设计

最新人教PEP版小学英语五年级下册 优质课教学设计 Unit 5第2课时 A (Let's try & Let's talk) 教学目标 一、知识与技能 1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。 2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。 3．完成相关练习。 二、过程与方法 通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。 三、情感、态度与价值观 培养学生积极利用所学句型交流的能力。 教学重点 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。 教学难点 掌握whose所引导的两种句型。 教法导航 在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 学法导航 学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。在书写环节培养学生好的书写习惯。 教学准备 玩具、学习用品、录音机及录音带。 教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） （1）Sing the song My weekend. （2）活动：晒一晒，说一说。 活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或It's hers．说完，继续游戏。 2. Presentation and practice（精讲点拨） Let's try （1）教师播放Let's try部分的录音，学生完成听音打勾练习。 （2）教师再次播放Let's try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture? 要求学生根据所听到的内容回答。 Let's talk （1）教师播放Let's talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题： ①Which picture is Chen Jie's? ②Whose is the picture of Beijing? Whose is it? ③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it? （2）教师播放录音，学生回答这三个问题。 ①The yellow picture is Chen jie's. It's his. ②It’s Zhang Peng's. It's his. ③It's Wu Yifan’s. It’s his. （3）看图说话。 教师指着图片说：What about the picture of Beijing/Shanghai? Whose is it? 引导学生看图说话。如：The picture of Beijing is beautiful．The picture of Beijing is Zhang Peng’s. It's his. It's not mine. The picture of Shanghai is beautiful， too. The picture of Shanghai is Wu Yifan's. It's his. It's not yours. （4）小结whose引导的两种句子。 通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如： That is your watch.那是你的手表。 Whose watch is that? 那是谁的手表？ These boxes are theirs.这些盒子是他们的。 Whose are these boxes? 这些盒子是谁的？ （5）教师解释“Are these all ours?”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。 （6）Ask and find out． 请学生模仿教材中的例句，同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose... are these? Whose ...is this? 来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 活动：寻找拍卖会上私人珍藏品的主人 活动方式：教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT，如：1号物品——一个LV包包(Yang Mi)；2号物品——一架钢琴(Zhou Jielu