《农业的区位及其变化》优质课教学设计 2023届高三地理一轮复习

铜仁市2023年高中地理优质课评比 教 学 设 计 市（区、县）： 铜仁市石阡县 学 校： 石阡县民族中学 教师姓名： 任光利 职 称： 中学一级 通讯地址： 贵州省石阡县民族中学 邮 编： 555100 联系电话： 13658567860 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 【课题】 《农业的区位因素及其变化》 【课标及解读】 课程标准要求：结合实例，说明农业的区位因素。 课标解读：农业区位因素是指农业与地理环境各因素的相互联系。在不同的时空条件下，地理要素相互作用，综合决定着农业的形成与发展，这有利于学生形成综合思维以及因地制宜、因时制宜、人地协调的观念。将农业区位的学习落实到具体详实的区域中，有助于培养学生区域认知的思维方式和能力。 【教材分析】本节内容选自人教版（2019）高中地理必修2第三章第一节，教材设计了两个标题：“农业区位因素”和“农业区位因素的变化”。“农业区位因素”这部分内容首先简单介绍什么是农业活动，并以东南亚水稻种植和澳大利亚牧羊业为例，简单介绍了区位和区位因素的概念，为后续学习产业活动区位因素做了铺垫。对于农业区位因素，教材给出了一幅图，展示了不同的农业区位因素，然后分自然和人文两方面介绍农业主要区位因素。在“农业区位因素的变化”这个标题中，教材介绍了市场、科学技术、交通运输条件等因素的发展变化对农业区位选择的影响。教材给出了传统花卉生产国和新兴花卉种植国的相关资料，并设计了四个问题，从不同方面来探讨影响世界花卉种植国发展变化的区位因素，旨在让学生学会从不同的方面综合思考农业区位选择的问题，着重培养学生的综合思维。 【学情分析】在高一地理教学阶段，学生已学习过关于农业的一些基础知识，具备一定的人文地理知识和地理基本素养，但是学生知识点不全面，区域认知能力不足，缺乏相应的地理概括能力和综合思维能力，因此在教学设计中通过乡土地理教学的方式，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生学习地理的区域认知能力和综合思维能力。 【教学目标】 1.结合实例，说明影响农业区位选择的自然和人文因素。 2．结合实例，说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。 【教学重、难点】 教学重点：农业区位因素。 教学难点：农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。 【教学方法】案例教学法、讲授法、讲练结合法等。 【教学资源】课件、导学案、教学设计、教学案例等。 【课时设计】1课时 【教学过程设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 PPT播放《白水贡米》视频后，提问：同学们，碧江区滑石乡白水贡米品质优良，你能说出该地区种植水稻的区位优势吗? 观看视频后，回答问题。 利用乡土视频，引入课题，激发学生的求知欲和好奇心。 考情分析 PPT展示本节内容的高考考查情况。 了解考情及题型特点。 通过了解考纲和考情，学生明确高考的主要考向及，有利于提高学生备考的效率。 过 渡 那么，同学们，什么是农业？农业根据生产对象又可以分为那些类型呢？ 1.农业基础 PPT展示图片，引导学生回顾农业的区位因素。 根据图片回顾农业的概念、分类及其特点。 提高学生对基础知识的掌握能力，完善学生的知识体系。 过 渡 那么，农业区位的含义是什么？农业区位因素主要包括哪些呢？ 2.农业的区位因素 教师播放PPT复习农业区位的含义，根据学生回答总结出农业的区位因素。 认真听老师讲解农业区位的含义，回答影响农业的主要区位因素。 构建知识框架，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境探究1 白水贡米颗粒饱满，其味浓郁香甜，主要产自碧江区滑石乡，2020年被列入国家农产品地理标志保护名单。碧江区滑石乡位于贵州省碧江区东北部，处于湘西丘陵向云贵高原过渡的一个平台上，地势起伏平缓，土层深厚，土壤肥沃，养分含量高。该区域属亚热带季风气候，水稻灌浆期在7至9月，日均温和昼夜温差有利于营养物质的形成和香气物质的积累。境内河流较多，自然水质好，灌溉条件优越。滑石乡稻米文化历史悠久，因1548年