12坐井观天 （说课课件）部编版语文二年级上册

坐 井 观 天 部编版语文二年级上册第十二课 二、说教学目标 三、说教学重难点 六.教具准备 一、说教材 七、说教学过程 四、说教法 五.说学法 九、学习效果评价 八、说板书设计 一、说教材 《《坐井观天》是部编版语文二年级上册第十二课。这是一篇寓言故事讲的是青蛙和小鸟争论天的大小告诉我们像青蛙这样目光狭小所见有限还自以为是是不对的《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置因此它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁 学情分析 二年级的学生对事物的认识往往是片面 的，把部分当整体。所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。 二、说教学目标 1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：读课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。 难点：理解“坐井观天”的寓意。 三.教学重难点 创新点 1图文结合 理解词意 学生模仿动作理解词意 2做实验体验“观天”。 3借助情境动画演示小鸟漫游 体会小鸟见多识广; 4设计“跳出井口” 启迪学生创造性地想象，深化认识。 四.说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色教学中以青蛙与小鸟的三次对话为线索以读代讲以读促学让学生在读中悟情明理。引导自由阅读自由表达打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法激励学生全面参与主动学习培养创新能力和实践能力 五.说学法 新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法。教学本课时指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界在阅读习惯方面着重培养学生解疑阅读学会自学学会积累的良好习惯 说练习 积累和运用是新课标强调的又一重要内容 1学生听老师范读听学生朗读在听中感悟语言 2动画演示小鸟漫游各地后让学生练说抓重点词让学生练说想象青蛙跳出井口后练说 3个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍其义自见的效果  4布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事延伸课文的内涵培养学生的创新思维。 六.教具准备 幻灯片 ，青蛙头饰，小鸟头饰， 小青蛙图片 ，小鸟图片，胶带 七、说过程  一启发谈话引入新课。 二图文结合理解词意。 三指导朗读启发想象。 四突出重点解决难点。 五总结学法引导自学。 六角色表演。 (七)归纳总结提示寓意。 （一）启发谈话引入新课。 教学过程的处理 从学生实际生活中所见到事物谈起说自己认为天有多大引入课题释题质疑。顺势引入本课的学习中。 Yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 井沿 碗沿 河沿 借助图片动画弄懂“落”、“井沿”在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。 （二） 图文结合理解词意 （三）指导朗读 启发想象 重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气从小鸟漫游的画面想象走过的地方领悟出小鸟眼界宽看得多见识多。 天 无边无际 无边无际的草原 宽阔的大海 无边无际的沙漠 雄伟的高山 无边无际的森林 （四）突出重点解决难点 1通过动作表演理解课文 2通过卷纸筒“观天”懂得青蛙认为“天只有井 口大”的原因。 天不过井口那么大 （五）总结学法引导自学 检查效果完成练习。 (六)角色表演。 假设情境创造思维练说青蛙跳出井口的情境。 (七) 归纳总结提示寓意。 青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,眼前突然一亮,它看到＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ 。于是,青蛙对小鸟说:“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。” 小鸟说：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。” 青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,眼前突然一亮,它看到＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ 。于是,青蛙对小鸟说:“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。” 小鸟说：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。”  12、坐井观天 天无边无际