明方向 固根基 达素养 提能力 课件--2023届高考统编版历史二轮复习

——基于核心素养下的历史高考二轮复习对策刍议 明方向 固根基 达素养 提能力 江西省赣州中学 张亦军 目录 一、前面的话 二、一轮与二轮的比较 三、二轮的特点、目标、原则、思路 四、二轮复习的策略和做法 （一）明方向——备考有“据”（宏观微观） （二）固根基——备考有“度”（力度深度） （四）提能力——解题有“法”（技巧思维） （三）达素养——备考有“效”（强化落地） 一把钥匙开一把锁 拿错钥匙，我们就很难打开正确的门 一、前面的话 轮次 一轮复习 二轮复习 三轮复习 时间段 漫长 中长 短暂 知识（教学）侧重 全面、细腻 难点 重点 前后贯通 章节关联 重点 易考点 能力侧重 阶段性的、中低层次的分析概况比较评述能力。 较高层次的较综合的分析概括比较评述能力。 规范准确迅速应答能力；临战状态下的创造能力。 学生自然状态 激情四射，兴趣盎然，层层推进，不断收获，不断成功 屡经打击，提分困难，很多知识点似是而非，疲惫不堪，苦闷丛生，压力山大。 部分同学已经是坦然释然、部分同学躁动不安 学生基本任务 狠抓基础、层层推进适当训练，埋头苦干 大量训练，大练能力，猛攻难点，认清矛盾，解决矛盾，实现起飞 积极进取，毫不懈怠，回归主干、查漏补缺、狠抓易考点、进入临战 地位 夯实基础 提升能力、实现起飞 完成冲刺 二、一轮与二轮的比较 统筹三轮 有序推进 二轮三轮教学计划进度表 时间 教学内容 时间 教学内容 2023年2月 （一）先秦、秦汉——中国古代文明的奠基和初步发展 （十一）工业文明时代的西方世界——西方工业文明的确立与纵深发展 （二）魏晋南北朝、隋唐、宋元——中国古代文明的成熟与繁荣 （十二）二战后世界文明的演变与发展（1945-21世纪初） （三）明至清前期——中国古代文明的辉煌与迟滞 三轮复习 考前答题方法专项训练（一）——选择题 （四）鸦片战争后的中国（1840—1894） ——工业文明冲击下中国的变革与转型 五月 考前答题方法专项训练（二）——非选择题 （五）甲午中日战争后的中国（1895—1919）） ——近代中国的觉醒与探索 考前答题方法专项训练（三）——开放性题 （六）新民主主义革命时期（1919—1949）——近代中国的新发展 考前答题方法专项训练（四）——选修题 （七）新中国成立到改革开放前（1949—1978） ——社会主义在探索中发展 考前答题方法专项训练（五）——史观、学科素养 （八）改革开放新时期（1978—21世纪初） ——中国特色的现代化之路 时政热点+限时训练 五一前后 （九）古代希腊、罗马——西方文明的源头 六月 回归教材+高考真题重做+个性化答疑 （十）工场手工业时期的西方文明——资本主义的兴起与发展 5 三、第二轮复习特点和目标 ◆从与一轮复习的比较看： 一轮：重基础；重考点的全面覆盖；重教材的全面梳理；兼顾能力培养。 二轮：重在知识的系统性；重在突出重点、突出主干知识；重学科思维能力和素养的培养； ◆从一轮到二轮的难点（学情）： 重复感：学生似懂非懂，但总感到教师在炒冷饭； 困难感：考试多了以后，学生有强烈的挫败感，感觉懂了，但一考试又错了； 波动性：学生在波动中前进； 紧张感：竞争性太过剧烈，学生一直处于紧张状态； 停滞感：老觉得自己的能力得不到长进；老觉得本应理解和记忆的东西又忘了；历史考不好主要归因在记忆上。 （一）第二轮复习的特点及要求 打破知识区隔， 构筑立体体系。 （二）第二轮复习目标 融会贯通 形成网络 突出主干 强干弱枝 二轮复习是一轮复习的深化和提高，注重教材之间的内在联系；注重知识图谱的构建，建构宏观知识体系；把书读薄；注重逻辑推演；归纳概括，针对考点、难点，着力于思维与问题解决能力提升；避免简单重复、提高效率是二轮复习的关键问题。 深耕 零碎的知识意义不大，要形成网略结构、概念地图 知识的意义要从能够记忆和重复某些信息，转变为能够搜寻和使用信息。 注重历史知识点的内在联系， 提升学科内知识的整合能力 学习理念：从“模块知识”到“通史知识”，从“区域历史”到“世界历史” 运用能力：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物、论证探讨问题 经济、政治、思想文明 通史、世界、近代、阶段意识 通史意识：从历史的整体、完整全貌来解读历史 世界意识：中国重大历史事件置于世界角度分析 近代意识：从近代化角度解读历史现象和规律 阶段意识：从