现代中国的对外关系 专题教学设计--2023届高三统编版历史二轮复习

专题复习：现代中国的对外关系 ——教学设计总汇 目录 1、 专题说课教学设计 1.说本专题考试大纲和课程标准 1 2.说复习设计思路和意图的选择 2 3.说专题专项专课时式复习教学过程 3—11 4.说专题专项专课时式复习教学总结与反思 11 二、主干梳理教学设计 1.『知识梳理一』新中国初期对外关系的重大突围 12—13 2.『知识梳理二』70年代中国对外关系的重大突破 14 3.『知识梳理三』新时期外交政策的重大调整 15 三、附表系列 1.附表一 新旧中国外交的比较 16 2.附表二 现代中国外交大事记 17—19 3.附表三 建国后中苏、中美关系的阶段特征及对比 20 4.附表四 近现代史上中美关系的发展历程和阶段特征 22—23 四、考点深化教学设计 1.考点一 全面认识“一边倒”外交政策 24—26 2.考点二 和平共处五项基本原则 26 3.考点三　20世纪70年代中美关系的突破 27 4.考点四　新时期中国外交的调整表现及原因 28 5.课堂小结 史料结语与素养感悟 29 五、专题训练设计（学生版） 30—35 六、专题训练设计（教师版） 36—40 说明：说课课件和第二课时考点深化课件另附 专题说课教学设计 专题复习：现代中国的对外关系 江西省赣州中学 张亦军 【专题总览】 本讲主要讲述了从1949年新中国成立至今60多年对外关系的发展历程。新中国成立后，制定了独立自主的和平外交政策，前三十年的外交主要是围绕反对大国威胁、巩固民族独立、维护国家主权和领土完整而展开；后三十年则是适应形势的发展和变化，为国内的经济建设创造良好的周边环境，促进我国的社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大振兴而进行，我国的综合国力不断增强，国际地位日益提高，为世界的和平与发展做出了重要的贡献。 一、说本专题考试大纲和课程标准 【考纲要求】(1)新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则。(2)中国恢复在联合国合法席位。(3)中美关系正常化和中日邦交正常化。(4)改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动。 【课程标准】(1)了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。(2)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。(3)了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。(4)以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 设计意图：落实复习教学目标，即明确考向把握主线，做到心中有数，复习有路。 二、说复习设计思路和意图的选择 【复习设计思路】 以高考考纲研读为指导，权衡专题章节知识结构，基于考情和学情的分析（宏志班），同时考虑到历史大一轮复习的背景，把此课题的一轮复习课设计成专题专项专课时式一轮复习课，做到主干梳理一体化、高考考点一堂清、模拟试题一场考三位一体，以区别于新课的节点授课方式，弥补其版块化的不足。 在落实本专题复习过程中，教学内容设计以寻找本专题主线（现代中国外交的历次外交高潮为线：初期的外交重大突围；70年代的外交重大突破；新时期外交的重大调整）把专题的宏观把握（知识结构为面）、知识的微观打磨（考点、重点的讲解为点）及提能增分（训练设计、学以致用）相结合，教学方式以传统授课和多媒体授课相结合，教学方法以学生自主与老师主导进行结合，通过实施上述复习设计，以获得复习效益的最大化。 【复习设计意图】 ◎统筹：课时安排的层次性 ◎建构：知识梳理的整体性 ◎延拓：考点解读的深度性 ◎联动：纵横知识的关联性 ◎提升：学科素养的渗透性 ◎增分：讲练结合的有效性 三、说专题专项专课时式复习教学过程 【专题复习教学总过程】 教师根据以上复习设计思路和意图，把此专题复习课时安排分为三个课时，内容设置为： 第一课时：学生构建与教师整合；（主干梳理一体化） 第二课时：重点透析与考点深化；（高考考点一堂