选择性必修2 生物与环境-冲刺2023年高考生物考前回归教材知识梳理

第1章　种群及其动态 第1节　 种群的数量特征 P2种群密度的概念：第2自然段第1句。种群密度的功能：第2自然段第2句。 P3种群密度的调查方法：样方法，标志重捕法的选择原则，计数方法，取样原则。 P3-4种群的数量特征：出生率、死亡率，迁入率、迁出率，年龄结构和性别比例的概念。 P4种群的数量特征总结：最后一自然段。 P6练习与应用：一、概念检测1. （1）（×）（2）（√）（3）（×） 2.  D 二、拓展应用1. 【答案】约386。 2.【答案】B。 3.【答案】在自然情况下，新生儿的男女性别比例大致为1:1。禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，有利于维系性别比例均衡，进而有利于维持社会的和谐稳定 第2节　 种群数量的变化 P7建立数学模型的方法：科学方法。 P8种群的“J”形增长概念：最后一自然段。 P9“J”形曲线形成的条件：第1自然段。t年后种群数量计算公式：第2，3自然段。 P9种群的“S”形增长概念：第3自然段。“S”形曲线形成的条件：第4自然段。 P9环境容纳量的概念：倒数第2自然段黑体字。 P10种群数量波动的因素：第1，2自然段。 P12练习与应用：一、概念检测1. （1） （×）（2）（×）（3）（×） 2. B 二、拓展应用1. 【答案】在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”形增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，它们的种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”形增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”形增长的特点。 第3节　 影响种群数量变化的因素 P14 非生物因素：第1自然段。15页生物因素：第1自然段。 P16密度制约因素和非密度制约因素：第3自然段。 P17练习与应用：一、概念检测1. (1)(×) (2)(×) 2. (1)D (2)C 二、拓展应用1. 【提示】从本章内容来看，这句话是很有道理的。例如，根据种群数量变化模型，可以预测种群数量变化的趋势；根据种群数量变化规律及其影响因素，可以在物种保护、渔业管理、有害生物防治等方面制订相应对策。 2. (1)【提示】以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线图。 (2)【答案】食物充足，没有天敌，气候适宜等。 (3）【答案】作为食物的植物被大量取食，导致食物匿乏；自然灾害等。 P20复习与提高：一、选择题1.C 2. A 3. B 4. C 5.  D 二、非选择题1. （1）【答案】枯枝落叶层、阳光、温度。 （2）【提示】这一问题需要避免从线性因果关系的角度去回答。仅仅从提高大树杜鹤发芽率的角度看，这一建议有道理；但是，凋落物分解后会增加土壤中的营养物质，如果人工除去，可能会造成土壤贫淆。 （3）【提示】此题有一定开放性。可参考的建议有加强宣传教育；禁止买卖；在大树杜鹏分布范围内，建立自然保护地等。 2. （1）【答案】不同分布区的普氏原羚处于隔离状态，这不利于该种群的繁殖和基因交流，可能降低种群的基因多样性；还可能造成近亲繁殖，出现较多有遗传缺陷的后代，不利于种群的繁衍和物种的进化。 （2）【答案】普氏原羚和狼都是生物进化的产物，是大自然的有机组成成分。从协同进化的角度看，狼的存在有利于普氏原羚的进化。 （3）【提示】此题有一定开放性。可鼓励学生积极思考，培养社会参与意识。例如，提出政府在推行保护普氏原羚政策的同时，推出保护当地牧民利益的举措，如发放补贴、开发其他产业等。 第2章　群落及其演替 第1节　群落的结构 P22群落的概念：第1自然段黑体字。群落研究的问题：科学方法。 P23不同群落的主要区别：第1自然段第1句话。物种丰富度的概念：第2自然段黑体字。群落中的优势种：最后1自然段。 P24种间关系的举例：黑体字，图2-3. P25群落的空间结构类型：第1自然段。群落的垂直结构：第2自然段，图2-4. P26植物的分层现象：第2自然段。动物的分层现象：第3自然段。 P26群落的水平结构：最后1自然段。 P27群落的季节性：第1自然段。生态位的概念：黑体字。动植物生态位表述：最后一自然段倒数1，2句话。 P28生态位的实例：与社会的联系。生态位分化的意义：第1自然段。 P30实验：研究土壤小动物类群的丰富度，梳理实验过程，取样原则，计数方法。 第2节 群落的主要类型 P33-36了解不同群落内的生物是如何与环境相适应的。 第3节 群落的演替 P38演替的概念：黑体字。 P