我的职涯我做主 教学设计-2022-2023学年高中心理健康

我的职涯我做主-教学设计 一、学情分析 1.教学目标： 知识与能力目标：初步了解职业生涯的概念，意义和进行职涯规划的方法。 过程与方法目标：能够利用职业生涯规划理论的步骤、方法来定位自己的人生明确人生方向，进行初步的职涯规划； 情感态度与价值观目标：能够为将来人生做积极准备，充满积极和乐观奋斗的姿态，树立正确的职业和人生态度。 2. 教学对象：高一下学期学生 人数55人 3. 教学准备：教学PPT、学案、精选视频片段 4. 教学方法：小组讨论法、头脑风暴法、合作探究法、讲授法、活动体验法等 二、教学过程 导入：同学们上课，在开始本节课之前，我们来先看一个视频《你有人生难题吗？》。 好，视频播放完了，大家想一想，这个视频只有短短四分钟，但是却讲述了从5岁到90岁的人生难题，那么大家现在想一个问题，你身边的人都面临着什么样的人生任务呢？ 好，我听到同学们都说啊，面临考大学，但是但是你身边的人仅仅是只有你的同学嘛，嗯，可能并不是的，还有你身边的父母，你的亲戚、街坊邻居等等，我相信你也经常会听到这一句话，“以后说什么我都不能再让孩子干我现在这份职业”或者是你会听到这样的抱怨：“如果是在年轻10年或20年，我的人生就不会这样，”或是“当时我要是......，我现在也不会混成现在这个鸟样”等等，这些无一说明了在一些人在人生的重要路口没有做出正确的选择，以至于现在过的并不如意，所以我们怎么样去规避这样的错误呢？实现人生的理想或是过上幸福生活呢？我们怎样能够在人生的重要路口把握好自己人生的方向，并且做好准备呢？带着这些问题，我们一起来走进今天的课堂---我的职涯我做主。 新课讲授：首先我们看一下职业生涯的概念。职业生涯是指一个人一生工作经历中所包含的一系列活动和行为。那么，中学生的职业生涯规划具体而言，就是让中学生尽早的认识自我，认识自我，认识自我职业的关系，学会职业决策，从小根据自己的兴趣、目标等，从知识，技能，综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。就是说具体到我们中学生而言，我们要去认识自己的长处短处，并且的认识一些职业，认识到我们现在干的事情和将来你想所从事的事情的一个关系，学会职业决策，然后根据自己的职业目标，从你的技能、素质，来锻炼自己的这方面的一个能力，这就是我们中学生的职业生涯规划。 那么为什么要进行这个职业生涯规划呢，因为有很多的高中生他们队涉嫌的专业和学校，和了解程度并不高，你比如说，图片当中，所说的一样，有一大半儿的学生，都不太了解或说不清楚自己所学的专业与学校，那么相应的也就造成了下面这张图中，当代大学生对自己专业的满意程度并不高，你看，从图上我们可以看到非常不满意的，居然能占到57.8%，比较不满意的在那21.6%，那这什么意思呢？这就说明很多人到大学之后，她后悔了，那么你会不会是这一波人呢？而同时也有一个清华的博士生叫梁值啊，他呢，毕业之后，不知道自己以后干什么？那么今天我们就一起来先从要想明白以后要干什么？首先要从自找到自己真正的职业兴趣开始，职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量，职业兴趣测验的可以帮助个体明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。根据霍兰德的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度，当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显著。 主题活动1：那么问题来了，我们该怎样去确定自己的职业兴趣呢？我们今天就从一个度假计划来帮助你了解你的职业兴趣，我们现在从鹤壁高中出发，有现在有这么六个岛屿，那么你愿意去哪个岛屿去旅行呢？有ACERSI六个岛屿，那么这些岛屿每个岛屿都有各自的特点，现在呢？大家选择三个你最想去的岛屿，那么你去哪里呢？ 好，请同学们分享一下，分享一下你选择该岛的理由，如果你能留在这个岛上工作，你想从事哪种职业？同学们，我们刚刚在进行选择的过程就是进行了一个简版的霍兰德职业兴趣测验，那么根据每个人的选择，岛屿所对应的是六个职业兴趣类型，每个岛屿对应的是这些兴趣理论当中的六个人格，分别是现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型，图中已经把这六种人格的倾向，它的核心的特征列了出来，并且呢，把他所对应的典型的职业也列出来，现在请看看大家与你预判的职业是否一致？我们刚刚呢，进行了一个职业的兴趣测验，这是一个简版的，那么下节课呢我们可以做一个完整版的职业选题，来测测你的职业兴趣是哪个。这个职业兴趣测验比较权威，具有较高的信度和效度，不但会考量你的兴趣还会考量你的实力。所以说相对是比较合理的。 下面我们开始第二个部分，职业生涯知识的生涯阶段论，有一个职业生涯规划大师叫苏伯，有一个理论，叫职业生涯五阶段论，该理论从时间轴上把我们的时间分为了五个阶段，分别是成长期，探索期，建立期，维持期和衰退期。