3.9 跳绳（教案）北师大版一年级上册数学

第9课时 跳绳（1） 课题 8的加减法 课型 新授课 教学内容 教科书第38页的内容 教学目标 1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。 2.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 教学重点 掌握有关8的加减法的计算方法。 教学难点 运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件、小棒学具（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。而且跳绳的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究吧！[板书课题：跳绳（1）] 教师:看,他们跳得多开心呐!仔细观察这幅图,你发现了什么?（课件出示教材第38页上面图） 学生可能会发现: 课堂预设：学生1：有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 学生2：有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 学生3：有4个女同学,有4个男同学。 学生4：有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 …… 教师：同学们观察得可真仔细！发现了不少数学问题呢！ 设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。 二、自主探索，学习新知 1.一共有几个小朋友？ 教师：同学们，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 学生活动：①同桌之间相互说一说。 ②小组内互相提出数学问题，互相回答。 ③集体交流，汇报。 选取本课主要的问题——一共有几个小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6的基础上，继续往后数2个数，得出6＋2＝8。 教师：根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式呢？ 课堂预设：学生1：有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 学生2：有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。 学生3：有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 引导学生对自己列出的算式进行合理的解释，只要学生说得合理,教师就要给予肯定。 2．说一说，填一填。 教师：刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。 教师:谁来给大家提一个问题? 如果学生提不出,教师先提。 教师:正在跳绳的有几人?怎么列式呢？ 课堂预设：学生：正在跳绳的有6人，8-2=6。 还可以提出其他问题并列式计算: 课堂预设：学生1：正在摇绳的有几人? 8-6=2 学生2：有几个穿裤子的小朋友? 8-3=5 学生3：有几个穿裙子的小朋友? 8-5=3 学生4：有几个男同学? 8-4=4 …… 根据情境中的信息，引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。学生自由提问，并分组交流汇报，集体订正。 教师做出重点提示：同一幅图，从不同的角度观察，能列出不同的算式。 3．分一分，填一填。 教师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？ 活动：用小棒等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。可以由一个学生操作，另一个学生记录分的过程。 学生交流汇报。在分学具和汇报的活动过程中，教师要引导学生有序地思考。 4．说一说。 先引导学生观察情境图。结合给出的算式“3＋5＝□”展开交流。 学生交流汇报，只要学生的解释合理，教师就应给予充分的肯定。 课堂小结： 教师：同学们，你们能把前面学习的加减法计算的方法应用到8的加减法中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题！ 三、当堂训练 课件出示教科书P39“练一练”第2题。 本题是一道开放题，可以让学生先观察并说一说图意：一共有8条鱼，小猫吃了1条，还剩7条，写成减法算式是“8-1=7”。还可以引导学生继续思考，如果小猫吃了2条，3条……还剩几条，并列出算式。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了8的加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第39页练一练第1题。 2.同步练习册相关习题。 创设有趣的情境，先让学生从图上发现直观的数学信息。 重点提问学生是怎么算出来的，鼓励学生讲述自己的计算方法。 引导学生从不同角度观察，提出减法问题。 采取两人小组合作的形式。 鼓励学生想一想生活中其他可以用“3+5=8”来表示的情境。 板书 设计 跳绳（1）（8的加减法） 8 0