专题09 认识、启示、警示类解题技巧与方法（课件）-2022-2023学年道德与法治中考复习题型解题技巧与方法系列（部编版）

2023年中考复习 认识、启示、警示类题解题技巧与方法 1 目录/CONTENT 题型特点 方法技巧 巩固提升 题型特点 认识、启示、警示类题 一般通过展示一个或几个案例、一组或几组数据、一段或几段材料，让学生从中提取重要信息，回答得出的体会或受到的启发，主要考查学生利用教材知识分析材料的能力。常见设问方式有：这给了我们什么启发（启示、启迪）；读了这段材料后，你有什么感想；谈谈你的看法（或体会、认识）；如何认识……；等等。 方法技巧 认识、启示、警示类题 01 二联：联系教材知识，找到材料与教材知识的内在联系 02 03 解答关键点 一审：审读材料，把握材料中的关键点 三答：规范作答，实用学科术语 认识类 思想上（认识到该材料反映了什么问题，或者证明、体现了什么观点或道理等，做这件事的依据，原因、意义或不做的危害、后果等）+行动上（应该怎样做、要注意什么事项等） 认识类 1．2022年6月，河南省制定出台以《关于加快建设全国重要人才中心的实施方案》为引领，涵盖引才措施等各环节“1+20”一揽子人才引进政策措施，实施人才强省“八大行动”，打造人才集聚新高地、人才创新优选地、人才活力迸发地。 对于河南省建设全国重要人才中心的一系列举措，作为一名中学生，你有什么认识？ 当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质和教育的竞争；科学技术是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，民族的复兴，河南的发展，需要大量的各行各业不同层次的人才；我们青少年要努力学习、立志成才，勇于创新，真正承担起振兴中华的历史重任，建设家乡、报效国家。 原因 怎么做即行动 启示类 通过一个或多个案例、数据或者材料等的展现，采用具体做法解决问题。即材料说明什么，今后应该怎么做。即意义+怎么做 启示类 阅读材料，回答下列问题。 材料一  央视节目《典籍里的中国》,聚焦中华优秀文化典籍中《尚书》《孙子兵法》等流传千古、享誉中外的经典，展现其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，讲述感人至深的中国故事。节目一经播出，持续引发收视热湖，节目中讲述的故事令无数观众“动容”“泪目”,人们的自豪感油然而生，节目也激发了人们了解历史的好奇心，在全国掀起了阅读文化典籍的热潮，人们称节目让古老的中华典籍“活”了起来。 材料二  要营造传承中华文明的浓郁社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，进一步坚定历史自信、文化自位，增强做中国人的志气、骨气、底气。 结合所学知识，谈谈两则材料带给你的启示。 。 启示类 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。②中华文化博大精深，源远流长，具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历尽沧桑仍薪火相传，历久弥新。③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵、增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。④文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承和发展。⑤坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须推动中华优秀的传统文化创造性转化、创新性发展。⑥自信的中国人对文化有底气。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。一个自信的中国人，能够坚守中华文化立场，传承中华文化基因，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发中国精神，展现中国风貌。 原因 做法 警示类 阅读材料主旨，联系教材知识，找到材料与教材知识的内在联系，主要是做某件事的危害等应吸取教训，答出正确做法。解答时，应注意运用“应”“要”“坚持”等词语，以体现答题的针对性。即危害+怎么做 警示类 2023年2月2日，胡某宇失踪事件调查情况新闻发布会召开。在胡某宇事件发生后，少数人为蹭热度、引流牟利，恶意编造传播虚假信息，拼接炮制虚假视频，造成恶劣影响，扰乱社会秩序。发布会通报，公安机关已对故意编造、传播谣言的人员依法进行了打击处理。 (2)上述材料中故意编造，传播谣言的人员被依法处理，对我们有哪些警示？ ①网络空间不是法外之地。我们要遵守道德和法律,合理利用网络,不断提高媒介素养,学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息,不信谣、不传谣。 ②自由是法律之内的自由,我们要自觉遵守和维护规则。 ③权利和义务具有一致性。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的,社会的,集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ④我们要增强法治观念,依法自律等。 原因 做法 三答 抓住事物的本质，找到事物背后的本质联系，用术语概括出这一现象。结合材料与教材，运用专业术语组织答案。解答时注意： 1、从哪个角度去谈？（问题中是否有提示） 2、做法的要求程度？即角度 、几种做法、 意义（直接 间接）