CO₂制取与性质实验一体化探究说课课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册

CO2制取与性质实验一体化探究 EDUCATION 2 0 2 2 1 EDUCATION 2 0 2 2 2 EDUCATION 教学分析 01 教学目标 02 教学过程 03 教学反思 04 目 录 Contents 3 物质学习的核心和纽带 物质学习方法的再现和加强 培养综合实验能力最佳素材 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 教材分析 教学分析 4 知识基础 能力基础 兴趣倾向 具备实验的基本能力，能分组完成预设实验，但设计创新的能力较为薄弱。 学生思维活跃，探究欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣。 实验创新 教学过程 教学反思 学情分析 教学分析 内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳知识的了解。 5 知识 能力 情感 知识目标 能力目标 情感目标 通过实验探究让学生认识二氧化碳的物理、化学性质。 通过探究二氧化碳的性质，让学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生观察实验现象，归纳总结，并得出相应结论的能力。 通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 教学目标 教学分析 6 01 01 05 教学重点 利用二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的性质 教学 目标 教学难点 实验的创新意识及综合实验能力的培养 教学 内容 教学 目标 教学 内容 学情分析 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 教学重难点 教学分析 7 实验改进亮点 实验创新装置 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 实验创新装置 实验创新 8 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验创新点 实验创新点 实验装置 实验创新 实验创新 一体化 简单化 节约化 实验现象明显 实验成功率高 9 实验改进亮点 实验创新装置 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 创设情景 教学过程 “死狗洞”的秘密 10 实验改进亮点 实验创新装置 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 提出问题 教学过程 1.到底是什么杀死了狗狗呢？ 2.二氧化碳具有什么样的性质能够将狗狗杀死？ 11 实验改进亮点 实验创新装置 实验创新 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验原理 实验仪器 实验药品 教学过程 Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 CO2+H2O= H2CO3 锥形瓶、带长颈漏斗和玻璃导管（导管口一端带胶皮管）的双孔橡胶塞、带胶皮管的玻璃导管、自制三通玻璃管、集气瓶、玻璃片、烧杯、酒精灯、木条、镊子、止水夹、铁架台、升降台。 块状石灰石、稀盐酸、蓝色石蕊试纸、澄清石灰水、水等。 12 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验1 把集气瓶放在三通玻璃管下端收集一瓶CO2，然后向集气瓶中倒入少量水，盖住玻璃片，充分震荡，将集气瓶倒过来，观察现象。 实验创新 教学过程 实验现象 实验结论 玻璃片没有掉下来 CO2能溶于水 13 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验2 将一半是湿润一半是干燥的蓝色石蕊试纸两张分别放在三通玻璃管的上端和下端，观察现象。 实验创新 教学过程 实验现象 实验结论 玻璃管上端干燥和湿润的蓝色石蕊试纸不变色，玻璃管下端的干燥石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红色，将变红的石蕊试纸拿出来放置几分钟后红色又褪去。 CO2与水反应生成碳酸，碳酸易分解 14 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验3 在烧杯中倒入少量澄清石灰水，然后将烧杯放于三通玻璃管下端，观察现象。 实验创新 教学过程 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊 CO2能与氢氧化钙反应 15 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验4 将燃着的木条放在上方玻璃管口，观察火焰有无变化；再将燃着的木条放在下端玻璃管口，观察火焰有无变化。 实验创新 教学过程 实验现象 实验结论 燃着的木条放在上方玻璃管口没有熄灭，放在下端玻璃管口熄灭了。 CO2密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 16 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 实验探究 实验创新 教学过程 17 实验改进亮点 实验创新装置 教学过程 教学反思 教学分析 归纳总结 实验创新 教学过程 1 CO2的物理性质 CO2的化学性质 常温下为无色无味的气体 2 3 密度比空气大 能溶于水 1 不能供给呼吸，不能燃烧，也不支持燃烧， 2 与