Unit 7. What’s the highest mountain in the worldSection A（3a-3c）学历案2022-2023学年人教版英语八年级下册

Unit 7. What’s the highest mountain in the world? Section A（3a-3c）（学历案） 【设计者】 【课题与课时】 八年级（下）Unit 7. What’s the highest mountain in the world? （Section A 3a-3c） 【课标要求】 1.课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2.能有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能读懂常见问题的小短文和相应水平的英语报刊文章。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。 3.能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念;具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度;能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务;能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 【单元分析】 本单元主题属于“人与自然”范畴，涉及主题群“自然生态”、“环境保护”下的子主题“世界主要国家的地理位置，不同地区的生态特征与自然景观”和“热爱与敬畏自然与自然和谐共生”。本节课为单元整合后教学进度第四课时。课型为阅读课，阅读内容是教材第51页Section A 3a Qomolangma - the Most Dangerous Mountain in the world.教学内容包括通过文本阅读，了解珠峰基本信息、人类攀登珠峰大事纪、攀登珠峰的意义。同时，根据达成单元整体教学目标的需要，教者通过读后续写手段，创设了在珠峰遇到攀登禁令后学生给出反应和反思的情景任务，引导学生进行主题升华，倡导环境保护和可持续发展的科学发展观。 【学习目标】 1.能够梳理文本结构“Basic information - History - Significance”，理解文本内容； 2.透过文本了解珠峰基本情况，感受大自然的广袤和神秘，理解攀登珠峰的重要意义评价，并对祖国的地大物博疆域辽阔更加自豪； 3.在讨论中逐步提升审辨性思维能力，关注环境保护，参与环境保护，提升情感态度和文化品格； 4.能主动使用预测、扫读、查读、分析与评估等阅读策略和思维方法，理解、分 析与评价阅读材料的内容、结构和思想，在合作与探究中及时调整学习方法。 【评价任务】 1.Task 1：Activity 1 2.Task 2：Activity 1 3.Task 3：Activity 1,2 4.Task 4：Activity 1 5.Task 5：Activity 1 6.Task 6：Activity 1,2 【学习过程】 ⼀、Mark the mountain on the screen.(根据“喜⻢拉雅在中国⻄南部”，在屏幕上标出⼭在哪⾥) 评价标准：互批互改，标出的位置正确无误，本题我得等级（A B C D ） ⼆、Match the main idea.(快速阅读⽂章，找出每段段意，连线配对。完成后举⼿，⼩组合作：找出段意贴在地图对应的地⽅） Para1 (C1) Spirit of Climbers Para2 (C2) Achievements of Climbers Para3 (C3) Facts and dangers 评价标准：互批互改，连线配对正确无误，且工整美观,本题我得等级（A B C D ） 三、细读第⼀段，⼩组合作在地图上写出⾼度和描述珠峰的形容词。 Height:_________ the_______________(adj) the most______________(adj) It’s______________(adj)to climb 1.Read para1 and write down the “Facts” 评价标准：互批互改，拼写正确无误，且书写工整美观,本题我得等级（A B C D ） 2.Read para1 and circle (圈出危险)the “Dangers” Thick clouds cover the top and snow can fall very hard. Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storm. It is also very hard to take in air as you get near the top.（