第七章 第1节 力 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第七章 力 第1节 力 教学目标 1、知道力、施力物体和受力物体的概念，理解力的形成条件。 2、知道力的作用效果，能够区分不同效果。 3、知道力的三要素，会画力的示意图，了解力的图示。 4、理解力的作用的相互性，能够解释相关现象。 教学重难点 1、掌握力的三要素，会画力的示意图。 2、理解力的作用是相互的。 教具准备 1、辅助教具：橡皮泥、弹簧、格尺、铁球、带凹槽斜面、磁铁、小车。 教学媒体与资源 1、多媒体课程课件、演示视频等。 教学过程 一、情境引入 播放课件，请同学们观看课件思考问题。 同学们，日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？ 足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？ 本节就让我们来学习力，学完看看我们能不能解决以上问题。 二、新课教学 知识点一 力 1、力 （1）力是物体对物体的作用。 （2）力常用字母F表示。 （3）单位：牛顿；简称：牛；符号：N。 （4）托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 2、形成力的条件 （1）力不能脱离物体而单独存在。 （2）产生力的条件：两个或两个以上的物体，有相互作用（可以不接触）。 知识点二 力的作用效果 1、力可以改变物体的形状 （1）捏一下面团。 （2）用手使刻度尺变弯曲。 2、力可以改变物体的运动状态 （1）让小铁球从斜面(由凹槽支起)上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲)，观察小铁球运动速度的变化情况。 （2）再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙)，观察小铁球运动的变化情况。 （3）运动状态改变：从静止变为运动；从运动变为静止；运动快慢变化；运动方向变化。 知识点三 力的三要素和力的示意图 1、力的三要素 （1）力的大小能够影响力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。 （2）力的方向能够影响它的作用效果。比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。 （3）力的作用点也能够影响它的作用效果。推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。 （4）影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、方向和作用点。在物理学中，我们把它们称为力的三要素。 2、力的示意图 （1）在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 （2）步骤：确定受力物体；在受力物体上找到作用点；沿着力的方向画一条带箭头的线段；标出力的大小和单位。 3、力的图示 （1）在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图叫力的图示。例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。 知识点四 力的作用是相互的 1、力的作用是相互的 （1）将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。 （2）磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。 （3）一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力。 （4）物体间力的作用是相互的。 三、知识总结及板书设计 教学反思 本节课的教学重点是掌握力的三要素、会画力的示意图，理解力的作用是相互的。教学过程中要注意概念的引入，从现实生活中的例子引入力的概念，通过举例子来说明力形成的条件。通过大量实例，总结出力的三要素，在此基础上教授力的示意图的表示方法，再拓展引入力的图示的表示方法。最后，在同学们对力有了较深理解后，通过现实生活中的例子总结出力的作用是相互的。整个教学过程中，一定要注意由浅入深，注意结合现实生活的例子，加深印象。 布置作业 1、复习课本知识。 2、完成教材P5动手动脑学物理1—4题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $