9.4全民守法（课件）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修3）

必修三 政治 统编版 第三单元 全面依法治国 第九课 全面推进依法治国的基本要求 第四框 全民守法 全面推进依法治国的基本要求 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 前提 关键 防线 基础 1 第九课 全面推进依法治国的基本要求 第四框 全民守法 课标标准 核心素养 学习任务 3.3.搜集材料，阐述公正司法的基本要求 政治认同：认同全民守法是为了更好地保障人民群众的利益。 科学精神： 理解全民守法的内涵、意义、要求。 法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。通过相关资料和所学知识，对全民守法提出自己的建议。 公共参与：搜集相关资料，归纳公民权利的法治保障，用法律维护自身合法权益。可调研当前人们关注的社会问题并发展见解，如知识产权侵权、网络谣言与暴力、环保问题。可开展普法志愿服务活动，例如，制作民法典普法展板，给家人、同学或朋友讲法治课；组织以“法治在身边”为主题的演讲会。 教学重点：全民守法的内涵、具体要求。 教学难点：推进全民守法 【新课教学】 总议题：全民守法 建设法治中国 分议题（一）知法懂法，认识全民守法 -----从长沙霸占车位事件说起 随着私家车拥有量与日俱增，车位少变成了大难题。现在很多小区都会设置地上地下两种车位，有些业主选择买下车位，还有一部分车主买不起亦或不愿意把钱浪费在车位上。所以当公共车位停满的时候，就会有人把目标转向其他车主的车位，导致车主之间的矛盾愈发明显。 五一前后，长沙发生一起占用私家车位纠纷。双方从言语争执发展到报警、锁车，直至业主刘女士无奈焊上铁栏杆，长沙“女车主占车位”事件持续发酵，车主唐女士本人也遭受“人肉”，个人信息被网友扒出，不少网友对其“网暴”，甚至有无辜者受到牵连。其前工作单位不得不发布声明称其事发前已离职。 思考：（1）长沙霸占车位事件中唐女士侵占他人车位的行为合法吗？你赞成刘女士的系列维权做法吗？一些网友“人肉”“王曝”唐女士的做法会产生哪些法律后果？ （2）从这件事后期发展到车开不走、车位回不来的僵局，而且由邻里纠纷能够道歉解决的小事演化成全网关注的闹剧、网暴事件。让你认为建设全民守法社会意义何在？ （3）该事件对公民如何规范自己行为，以及如何化解矛盾有什么启示？ 事件后续：5月10日晚，双方在相关部门协调下展开了一次“隔空对话”，并针对该事件阐述了自己的立场。刘女士称，自己从一开始就没有想过网友会网暴唐女士，她只想要一个真诚的道歉。唐女士则阐述事件前因后果，并表态占用他人车位肯定是错了，自己愿意给对方道歉。 1.全民守法的含义 所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 主体 法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。 2.全民守法的重要性（原因） 推动全民守法，有利于建设法治中国（基础）（对国家） 增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围（对社会） 使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者（对人民） [板书笔记] 一、全民守法的内涵 什么是全民 什么是守法 3.全民守法的要求（公民的角度） (1)全民守法要求依法行使权利。（法定的、不可非法剥夺） 要求：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (2)全民守法要求依法履行义务。（即公民对社会、对国家应承担的责任法定的、不容推卸） 要求：在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 (3)全民守法意味着依法维护自己的正当权益。 ①合法的手段，理性维权。 ②和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾， ③不应诉诸暴力或其他违法手段。 [板书笔记] 一、全民守法的内涵 启示：坚持权利和义务统一的原则。依法行使权利和履行义务。 权利和义务的关系 不可分离 在我国，公民的权利和义务是统一的。 权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径； 公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体； 权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。 【知识拓展】 指当事人发生纠纷时可以自行协商,在尊重双方利益的基础上,就争议的事项达成一致,从而解决纠纷的方式。 指在第三人的主持下,通过说服教育等方法来解决当事人之间的纠纷。调解有两种方式:一是向纠纷当事人所在地或者纠纷发生地的人民调解委员会申请调解;二是工商行政管理机关对当事人的纠纷进行调解。调解所形成的调解协议书不具有法律强制力。 指当事人根据争议发生前或发生后达成的仲裁协议,将纠纷提交仲裁机关进行裁决并解决纠纷的方式。仲裁机构作出的仲裁裁决具有法律效力,