24 司马光 课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

学习带着问题默读，理解课文的意思。 学习写一件简单的事。 美好的品质 任务一：学习他人好品质 任务二：锻炼我的好品质 任务三：分享快乐好品质 活动一：讲给爸爸妈妈听 《司马光》 活动一：默读方法交流会 活动二：分角色朗读 《灰雀》 活动二：故事阅读会 《手术台就是阵地》 活动三：“关爱牌”购物清单 语文园地 活动四：同伴互助会 《口语交际：请教》 活动：《习作：那次玩得真高兴》 司马光 24 语文 三年级 上册 3 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/5/19 4 录 活动一 自我介绍 活动三 我做你的宣传员 活动二 秀秀你的才艺 4 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/5/19 5 活动一 自我介绍 5 司马光（1019-1086） 复姓 名字 司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！ 北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/5/19 7 活动二 秀秀你的才艺 7 跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。 初读课文 8 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题） 字数比较少 比较难理解 文言文 9 在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。 认识文言文 再读课文，在文中圈出表示人物的词语。 你们知道这些词语分别指的是谁吗？ 在庭院玩耍的所有孩子。 其中一个孩子 登瓮的孩子 指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。 司马光 自读提示 借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。 为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。 小组合作 群儿戏于庭 一群小孩在庭院里玩耍。 群（ ） 戏（ ） 庭（ ） 一群 庭院 嬉戏 文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！ 一儿登瓮，足跌没水中。 跌倒 淹没 一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。 14 dēng 上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。 生字 众皆弃去 众（ ） 弃（ ） 去（ ） 众人 离去 抛弃 全，都 其他孩子都丢下他，吓跑了。 16 光持石击瓮破之 拿 砸 司马光拿起石头把水瓮砸破了。 17 涌出 水涌了出来，那个孩子得救了。 水迸，儿得活。 瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 18 再次朗读课文，找找停顿规律。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 可以在人物后面稍作停顿。 朗读指导 自读提示 说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？ 自读提示 众皆弃去 面对落水小孩 光持石击瓮破之 众小孩 司马光 吓跑 救人 对比 司马光沉着冷静 21 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/5/19 22 活动三 我做你的宣传员 22 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题) 提示：1.可以借助注释来讲述古诗。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象 当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。 总结提升 23 一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。 24 记住故事，回忆故事中出现的人物 （ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。 儿 光 众 一儿 群儿 25 群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。 登瓮 戏于庭 足跌没水中 持石击瓮破之 水迸 皆弃去 得活