五年级信息技术下册课堂资源-3.2智能出题器 川教版（2019）

3.2 智能出题器 小学五年级信息技术下（川教版） 数学运算比赛 开始啦！ 规则：看谁在10s内答对的总题数最多。 任务分析 出题内容：100以内非零加法运算 随机出题：产生随机加数 接收答案 判断对错 计算总分 添加角色和背景 任务准备 新知识学习——询问与等待积木 1、建立变量 任务探索 加数A + 加数B = 和 变量1 变量2 存储在 中 出题总数——变量3 回答正确数——变量4 2、给变量赋值 任务探索 出题前 出题时 出题后 3、实现出题与互动 任务探索 将变量和字符、运算法等连接起来 将连接好的算式加入到“侦测”类的“询问”命令，实现出题互动。 出题是一个加法算式，有加数（随机产生的变量）、加号“+”，等号“=”组成，既有变量又有运算符，该怎么连接起来并显示出来？ 思考 “随机出题”的逻辑思维流程图 询问加数A+加数B等于多少？ 将 变量“加数A”设为随机数 将 变量“加数B”设为随机数 “判断回答正误”的逻辑思维流程图 回答正确数增加1 提示：回答错误 是 否 提示：回答正确 循环执行 整体逻辑思维流程图 询问加数A+加数B等于多少？ 将 变量“加数A”设为随机数 将 变量“加数B”设为随机数 回答正确数增加1 提示：回答错误 是 否 提示：回答正确 出题总数增加1 出题总数设为0 回答正确数设为0 变量初始化 点击观看智能出题器视频 总结 加法算式由两个加数、加号“+”，等号“=”组成，在要询问的问题里，既有变量，又有运算法，要通过 连接积木组合起来，需要组合的多，就要多用几个“连接”积木。 谢谢观看 Lavf57.83.100 $ 五年级信息技术下（川教版）第 3单元 第 2 节 智能出题器 教学目标 知识与技能： 理解变量和变量赋值的含义，了解连接模块，询问积木和回答积木的使用； 过程与方法： 通过探索掌握赋值变量、分支判断等脚本的编程方法，熟练使用连接积木完成不同类型数据的连接； 情感态度与价值观： 培养整理思维导图分析编程问题的良好习惯，提高模块化编程的能力。 教学重难点 重点： 掌握变量赋值的含义，熟悉连接积木、询问回答积木的使用。 难点： 锻炼学生分析需求，根据需求整理逻辑流程图，并实现脚本编程的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 1、新课导入 同学们，你们100以内的加减法运算学的怎么样？有没有信心来一场比赛呢？ 请两组各派一名同学来用智能出题器进行10s内的比赛。 揭示主题——设计一个智能出题器 【设计意图：通过比赛调用学生积极性，学生在参与中更能关注到智能出题器的运行过程，为分析任务需求做准备】 2、任务分析 PPT展示本节任务流程 【设计意图：将任务按照逻辑顺序列出，初步引导学生整理思路。】 3、任务准备 1、准备工作 PPT展示任务，学生上传角色和设置背景，学生自主完成。 2、 实现互动 出题 —— 键盘回答 | | 询问并等待 回答积木 学生练习：显示询问“5+4=？” 3、 文字朗读 由于微机室环境和设备问题，说明暂时不使用文字朗读的情况。 【设计意图：学生通过实例练习询问积木的使用】 4、实践探索 1、建立变量 PPT展示，需要建立几个变量？ 提示：加法运算需要什么哪些元素 学生根据提示自主创建完成4个变量并命名。 2、 变量赋值 出提前给谁赋值：总数和正确数 出题过程中给谁赋值： 加数A：在1~100之间取随机数 加数B：在1~100之间取随机数 总数：每出一题就增加1 出题后给谁赋值：回答正确数，增加1 3、 询问和答题 连接积木的使用，教师演示 既有变量，又有运算符，不是一个连接积木可以完成的。 4、 判断回答正误 学生回答思路，教师展示流程图 学生自主探索完成判断程序。 5、 学生完善代码 提出流程图需求，学生完善代码，实现整个智能出题器的过程。 【设计意图：通过提示，引导学生思考建立变量的作用和意义。】 【设计意图：根据提纲进行提问，问题提示的引导，让学生对程序的思路更清晰】 【设计意图：教师需要从零开始演示加法运算提问的累加过程，学生才能真切体会到，连接的作用】 【设计意图：通过流程图理清思路】 5、分享与总结 学生分享自己的作品，检验成果。 教师播放微课，讲解如何实现智能出题器全过程，作为巩固。 总结，加法算式由两个加数、加号“+”，等号“=”组成，在要询问的问题里，既有变量，又有运算法，要通过 连接积木组合起来，需要组合的多，就要多用几个“连接”积木。 作业布置：将脚本改一改，实现被减数和减数是1