第八单元 第17讲 中华民族的抗日战争-【金版教程】2024高考历史一轮复习解决方案课件PPT（新教材，统编版）

历史 第一部分　中外历史纲要 第八单元 历史 新民主主义革命的奋斗历程 第17讲 历史 中华民族的抗日战争 课程标准 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 必备知识 全面•系统•简洁 攘外必先安内 一二·九运动 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 联蒋抗日 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [图解历史]　日本侵华的原因 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [认识升华]　华北事变的影响 (1)促使中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。 (2)改变了国共两党的关系，为国共两党第二次合作的实现提供了可能。 (3)加深了英美与日本的矛盾。日本在华北经济势力的扩张，损害了英美帝国主义在华北的经济利益，英美通过支持国民党统治集团中的亲英美派来抵制日本。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 洛川 国共合作 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 以华制华 以战养战 治安强化运动 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [知识拓展]　对待日本侵华罪行的正确态度 (1)“前事不忘，后事之师”，日本的侵华罪行不可饶恕，中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史决不能重演。 (2)战后，日本少数人一直进行篡改日军侵华史的活动，我们不能不提高警惕，及时予以揭露并用史实进行必要的驳斥，这是中日两国人民的共同责任。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 淞沪 平型关 台儿庄 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 (2)开辟敌后战场 [深化认知]　抗日战争的特点 (1)民族性。抗日战争是近代以来第一次全民族有组织的自卫战争，是以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。 (2)双重性。从斗争性质上看，既是反法西斯战争，又是民族解放战争。 背景 淞沪会战、太原会战失利；国共分工合作抗日 战术 依据地形特点，采用如地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战等战术 作用 配合正面战场；相持阶段以后逐步成为中国抗战的主战场 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 (3)两个战场并存。国民政府组织的正面战场和共产党开辟的敌后战场相互配合、相互依存，贯穿始终。 (4)中国共产党在抗日战争中起了中流砥柱的作用。中国共产党促成了抗日民族统一战线的建立，制定了全面抗战路线和持久抗战方针，坚持敌后抗战，维护了抗日民族统一战线。 (5)以弱胜强。抗日战争的胜利是中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。 (6)持久性。中国战场是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 彭德怀 囚笼 主战场 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 论持久战 大生产 三三制 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [知识拓展]　中国坚持持久作战的依据 (1)敌强我弱，中国是半殖民地半封建社会，日本是实现了工业化的现代化国家。 (2)中国国土面积大，人口多，资源丰富；日本国土面积小，人口少，资源匮乏。 (3)日本发动的是侵略战争，是非正义的，缺乏国际支援；中国是反侵略的正义之战，可以获得广泛的国际支援。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [概念阐释]　“三三制”原则 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 4．国民党抗战态度的变化 投敌叛变 1938年12月，汪精卫公开投敌叛国；1940年建立汪伪南京政权 消极抗日、 积极反共 1941年，“皖南事变” 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 世界反法西斯统一战线 开罗宣言 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 东方主战场 世界反法西斯同盟 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 日本侵略者 论联合政府 毛泽东思想 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 关东军 台湾 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [知识拓展]　中国共产党在全民族抗战中发挥中流砥柱作用 (1)政治上：倡导建立了抗日民族统一战线，实现全民族抗战；打击了国民党的分裂投降活动，维护了统一战线；领导沦陷区人民开展各种反抗斗争。 (2)军事上：取得抗战以来的首次大捷——平型关大捷，坚定了全国人民的抗战决心；创建了敌后抗日根据地，开辟了敌后战场，在抗日战争初期有力地配合了正面战场。在相持阶段成为抗战的主战场，发动百团大战，对争取抗战形势好转起了积极作用。及时开展局部反攻，为最终打败日本侵略者作出了重要贡献。 (3)思想上：制定了全面抗战路线，即人民战争路线；提出持久战的思想，指出了抗战胜利的正确道路；召开中共七大，为抗日战争胜利作了充分的准备。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [认识升华]　抗战胜利的原