3.15 明朝的灭亡 教学设计 2022-2023学年部编版七年级历史下册

历史 七年级下册 主备教师： 审核： 《第17课 明朝的灭亡》教学设计 教材分析： 本课隶属于第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固和发展”。明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但是明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，致使明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国古代封建历史上最后一个王朝。本课由三部分组成：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。 本课的内容要点是了解李自成起义推翻明朝，知道满洲入主中原。在认知方面，知道明朝政治的腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。在掌握明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实的基础上，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，能够思考和认识历史事件之间的内在联系。通过识读《明宪宗元宵行乐图》（局部）、《流民图》（局部）、《明末农民起义形势图》等图片资料，以及教材正文和补充内容，分析概括明朝灭亡的原因，认识到政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；而明朝中后期的腐朽统治还激化了阶级矛盾，引发农民起义，并最终推翻明朝的腐朽统治，推动了历史进步。 本课的三个子目内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期—明朝末年—明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相联、层层深入。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。 为便于教学，我把教材内容整合为三部分:01、政腐社荡----民遭殃；02、闯王灭明----义军强；03、清军入关----三桂降。 学情分析： 本课所针对对象为初一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，有激情易冲动，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性。对于刚升上中学的初一学生而言，其仍较为缺乏纵向的历史时间意识，知识储备较少，因此教师在教学过程中应注重本课内容与单元的联系、与前后文的联系，为学生架起时间框架，厘清历史线索，培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养，形成正确的历史认识。 教学素养目标 唯物史观：了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清军人关和农民军的失败。  家国情怀：明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。明末农民起义军攻北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。 教学重点 明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响。 教学难点 明末农民起义的原因。 课前：自主预习，知识梳理 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 预习 1. 预习第17课并且根据知识清单标记重点内容 2.完成同步训练第17课的课前预习填空题 学生根据知识清在课本标记重点内容单并完成练习册上课前预习的填空题。 锻炼学生自主学习的能力并对新课程有一定的理解 课中：合作探究，交流展示 评述 评述式讲解 新课导入 根据学生的预习情况，抛出问题，自行分析明朝灭亡的原因有哪些，并且明确教学目标 跟随老师的指引，学生思考并且回答问题，进一步了解明朝灭亡的事实 通过问题的引导，激发学生对新课程的初步了解，更好地进入新课程的学习，同时也检验学生的预习情况 新课讲授 板书：第17课明朝的灭亡环节一：政治腐败-民遭殃1.以视频的方式让学生了解明朝时期皇帝的情况，并用史料结合的方式，以明熹宗作为典型的例子展示当时明朝皇帝的朝政 并总结为-皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政 2. 结合材料，文言文和刘瑾，魏忠贤的两个例子，总结宦官专权跋扈的特点3.把魏忠贤代表的“阉党”和顾宪成代表的“东林党”进行力量的对比，并且得出大臣们结党营私，争权夺利的特点 4.从社会动荡的角度出发，分析中央对地方控制力下降，导致各级官吏贪赃枉法 5.从皇帝对土地占有数量的逐渐的上升，得出当时兼并土地的疯狂 6.结合两幅图画，作为对比，更加凸显明朝政治的腐败 环节二：闯王灭明—义军强1.根据环节一的知识梳理，以流程图的方式展示李自成农民起义的前因后果，并且在课本上找出答案 教师总结：