必修4 第 20课 第1课时 唯物辩证法的总特征（word教参）-【金版新学案】2024高考政治大一轮复习讲义·高三总复习（新教材版）

课程标准：描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 第一课时　唯物辩证法的总特征 知识点一　世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性、多样性 1．联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2．联系的特征 (1)联系的普遍性 ①联系的普遍性是指任何事物都处于联系当中，没有一个事物是孤立存在的。 ②联系是具体的、有条件的，并不是任意两个事物之间都有联系。 ③方法论：联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 (2)联系的客观性 ①联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移(不是你想怎样就怎样)。表现在：自在事物的联系是客观的。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 学生用书第117页 ②联系是客观的，并不是说人们对事物的联系无法改变。 ③方法论：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物的固有联系，通过实践，改变事物的状态，建立新的具体联系。 (3)联系的多样性 ①联系的多样性是指事物的联系是多种多样的，并非只有一种。 ②把握联系的多样性对于我们正确认识事物具有重要意义。 A事物在不同的联系中会有不同的特性、功能和价值。联系变化了，事物的特性、功能和价值也会随之变化。(如：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，“废品是放错了地方的资源”。) B事物的不同联系对事物的存在和发展起着不同的作用。因此，把握事物联系的多样性对正确认识事物有重要意义。(如家庭、伙伴、老师、社会对学生健康成长的影响。) C不能忽视间接的、本质的、长远的联系，不能忽视事物之间联系的中间环节。 ③方法论：联系的多样性要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 上挂下联 全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据 (1)唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想、实事求是，与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 (2)辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。 (3)认识论角度：真理是具体的、有条件的，人的认识是不断发展的。 二、用联系的观点看问题 1．整体与部分的辩证关系 项目 整体 部分 区 别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位 功能 居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能 处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 联 系 相互 依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互 影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能 归纳拓展 整体功能与部分功能的关系有三种情形 2．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 (1)整体性：一个系统作为整体，不是各要素的简单相加，系统具有其部分在孤立状态下所不具有的性质和功能。 例如：①钢筋混凝土结构的强度就大于钢筋、水泥、沙石的强度之和。②一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能。 (2)有序性——有规则，有秩序，不紊乱。 ①空间排列的有序性，具有层次等级结构：如军事系统分为排、连、营、团、师、军，班级中有班长、团支书、各委员、组长，权责清晰、归属明确、各司其职；②有一定的规则和秩序，使整个系统有条不紊地运行：如班规，法律，制度；③时间上的有序性：如烧水、刷壶、刷茶碗、泡茶，要合理安排先后顺序以节约时间。 学生用书第118页 (3)系统内部结构的优化趋向——结构越来越合理，运转越来越协调，整体功能越来越强。 如：在军队中，不断演练诸兵种配合的方式，使战法趋向于合理，兵种之间配合更默契；足球队不断演练各种队型，使队员场上位置更合理，配合更默契，战术更正确。 3．树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 (1)立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标(从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果)； (2)重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 1．事物的联系是普遍的、客观的，但又是具体的、有条件的。(　　) 答案：　√ 2．“一切皆可编程，万物均可互联”，说明互联网使任何事物之间有了联系。(　　) 答案：　×　联系具有条件性，并不是任何事物之间都存在联系，互联网也不能使任何事物之间都有联系。 3．人具有主观能动性，故人们