必修2 遗传与进化-冲刺2023年高考生物考前回归教材知识梳理

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） P2 豌豆用作遗传实验材料的优点：第3自然段。 P3人工异花授粉的流程：图1-1。相对性状的概念：第1自然段，图1-2。 P4-5梳理孟德尔得出分离定律的思路。 P5图1-4注意遗传图谱的书写。 P7分离定律的内容：黑体字。 P8练习与应用：3.【答案】 ( 1 )白色   黑色 (2)性状分离     白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。 二、拓展应用1.【答案】 (1)在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1 : 1。 (2)  分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。(3)  2。 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） P10-11梳理孟德尔得出分离定律的思路. P12自由组合定律的内容：黑体字。 P13基因，基因型，表型的概念：第2自然段。孟德尔遗传规律的应用：倒数第2,3自然段。 P14练习与应用：拓展应用2【答案】因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，后代为杂合子(既含有显性基因，也含有隐性基因)，表现为显性性状，故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，后代为杂合子，表现为显性性状，即非甜玉米的性状，故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒。 P16复习与提高：一、选择题1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 二、非选择题 1. （1）【答案】 紫茎  缺刻叶（2 ）【答案】AABb、 aaBb、 AaBb（3）【答案】紫茎缺刻叶：紫茎马铃薯叶=3 : 1 2.（1）【答案】高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因独立遗传。【提示】此时学生还未学习减数分裂，答岀两对基因独立遗传即可；在学习第2章后，答案可以进-步细化为：控制这两对相对性状的基因位于非同源染色休上。（2）【答案】 将纯合抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交，得到F1，让F1与感病矮秆植株杂交。（3 ）【答案】有抗病矮杆品种。但其中有杂合子，需对F2中的抗病矮杆植株进行如下操作以获得纯合子。【提示】将获得的抗病矮秆植株连续自交几代，即将每次自交后代的抗病矮秆植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现感病矮秆植株为止，具体过程可用下页图解表示。 第2章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 P19减数分裂的概念：黑体字。 P19精子的形成过程：图2-2.注意染色体的行为变化。 P20同源染色体，联会的概念：第2自然段。互换的过程：图2-3。 P20精子形成过程文字表述：倒数第1,2自然段。 P21精子与卵细胞形成过程的差异：倒数第1自然段。 P22哺乳动物卵细胞的形成过程：图2-5.注意各时期染色体的变化。 P22减数分裂的总结：黑体字。 P23练习与应用：一、概念检测1. (1) ×(2) √2. B 3. C4.【答案】(1) 这个细胞正在进行减数分裂。因为细胞中出现了四分体。(2) 细胞中有4条染色体，8条染色单体。(3) 细胞中有2对同源染色体。其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。(4) 细胞中a与a’，、b与b’，、c与c’、d与d’是姐妹染色单体。(5) 这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。(6) 参见教材图2-2。 P24探究与实践：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，注意材料的选择，根据染色体的行为判断所属时期。 P27受精作用：第1自然段。减数分裂和受精作用的意义：倒数第1自然段。 第2节 基因在染色体上 P29萨顿的假说：第3自然段。 P30基因位于染色体上的实验证据：摩尔根的实验。 P31果蝇体细胞染色体组成：图2-9. P32孟德尔遗传规律的现代解析：黑体字。练习与应用：二、拓展应用1.【答案】 红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼； 如果基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。 第3节 伴性遗传 P34伴性遗传的概念：黑体字。 P35-37讲解伴性遗传病的几个实例及其遗传特点。 P38伴性遗传在实践中的应用：第1自然段。练习与