2.1 世界的物质性（议题式教学课件）-2023-2024学年高二政治同步精品课堂（统编版必修4）

大自然能否进化出人工智能？ 人工智能能否产生自主意识？ 学习目标 课 标 要 求 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性。 必 备 知 识 关 键 能 力 物质的含义、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的本质。 通过对本框内容的学习，能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。学会用世界的物质性原理阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。 重 难 点 教 学 难 点 意识是物质世界长期发展的产物。 教 学 重 点 世界的物质性。 第二课 探究世界的本质 2.1 世界的物质性 主 议 题 子 议 题 1、人工智能是由人创造的，那么自然界是怎么来的，其本质又是什么？ 2、人工智能的由人创造并划定安全边界，人类社会是否由人创造决定？ 3、人工智能能否像人一样拥有自主的意识，意识是如何产生和发展的？ 从人工智能出发，如何理解世界的物质性？ 视频：应该给人工智能设定安全边界！ 议题1：人工智能是由人创造的，那么自然界是怎么来的，其本质又是什么？ 一、自然界的物质性 1、自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 宇宙根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或者上帝创造世界的活动。 宇宙大爆炸论指出，宇宙起源于一个体积趋于无限小的，质量却趋于无限大的奇点的爆发。除了宇宙大爆炸论，科学界也有一些脑洞大开的科学家提出了全新的看法，他们认为，宇宙大爆炸或许不止发生过一次，宇宙也不是一次大爆炸就形成的，宇宙可能也是在循环中产生的。它很可能并不是在那个奇点发生爆炸的瞬间迸发出来的。它有可能是上一个宇宙的“接班人”，所谓的宇宙大爆炸只是旧宇宙向新宇宙演变和发展的过渡阶段而已。 2、物质的概念 思考：姿态万千的山河湖海、以及看不见摸不着的磁场、超声波、紫外线有何共同点？ 海洋 高山 磁场 物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。 ——恩格斯 “物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。” ——列宁 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映 的 客观实在。 强调物质的客观性 强调物质的可知性 唯一特性 与唯心主义划清界限 与不可知论划清界限 与旧唯物主义划清界限 （1）物质的含义 注意：客观存在 ≠ 客观实在 物质 客观实在 自然界 人的思维 客观存在 人类社会 物质+意识 客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括“客观实在性”的物质现象，还包括不具有“客观实在性”的精神意识现象 （2）哲学上的物质概念与具体的物质形态的关系 物质 具体的物质形态 区别 唯一特性：客观实在性 除了具有共同的唯一特性之外，还有自己的个别特性 抽象的概念，既不能被创造，也不能被消灭，具有永恒性 形态会发生变化，可以被人们创造、改变也会消失 联系 哲学上的物质概念是从具体的物质形态中概括抽象出来的，也就是说没有物质的具体形态，也就没有物质，物质只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 议题2：人工智能的由人创造并划定安全边界，人类社会是否由人创造决定？ 1、人类社会是物质世界长期发展的产物 （1）人类社会是物质世界长期发展的产物 （2）在从古猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 劳动起了决定性作用 结论 二、人类社会的物质性 2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系 人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 人类社会 生产力 生产关系 不能随意改变 地理 环境 人口 因素 生产 方式 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 物质的、客观的 物质关系 议题3：人工智能能否像人一样拥有自主的意识，意识是如何产生和发展的？ 这次英国公司设计的Ameca机器人，智能的程度也一般。其丰富表情的实现源于内部设计好的表情数字模型，支持其运作的是底层的仿真人形机器人系统，Ameca机器人身上配备了各种各样的传感器，包括摄像头、麦克风和位置编码器，以及数千个智能设备，而这些传感器的数据都可以实时获得。最终Ameca可以实现凝视别人、进入简单的对话等等动作。 三、意识是物质世界长期发展的产物 1