4.5 看组合体视图、补视图、补缺线（教案）-高一《机械制图》同步精品课堂（高教版·第5版）

第4章 组合体视图 4.5 看组合体视图、补视图、补缺线 教案 【教材版本】 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第5版，北京：高等教育出版社，2019.11 【教学目标与要求】 一、知识目标 能用形体分析法对组合体视图进行分析解读，读懂并想象出其结构形状。 二、能力目标 熟悉线面分析法，能结合形体分析法对较复杂的视图进行分析解读。 具备补画视图和缺线的基本技能。 三、素质目标 形体分析法是解决组合体读、画及尺寸标注的基本方法，要熟练运用。通过课件演示和网络课程，体悟分析和识读组合体视图的方法和步骤。 强化动手动脑，激发学习意趣，提升自主学习能力。 四、教学要求 看组合体视图运用的仍以形体分析法为主，对于视图中较难的部分则需借助线面分析想象立体形状。 组合体的视图识读，同样有赖于对投影规律和基本体视图的把握，教学中要引导学生综合运用所学，通过基本体视图及其表面交线的特征的识记，对视图现况进行有序的分析判别，进而综合起来想象立体。 【教学重点】 形体分析，想象立体 【难点分析】 线面分析法。 【分析学生】 学生已有前面的绘图和尺寸标注基础，空间想象能力也得到提高，但真正掌握组合体视图的识读，尚需正确的分析思路和大量的练习来掌握，教学过程中应采用直观教学手段，去辨识各形体切割或相贯后的交线变化；设法引起和保持学生的注意力，增加其感性积累，提高运用形体分析法解决组合体视图识读的基本能力。 本节内容为重点，关注学生两极学情，注意发挥团队作用，提高教学效果。 【教学设计思路】 教学方法：讲演结合、讲练结合，对比法，归纳提升。 【教学资源】 数字化电教媒体、圆规、三角板等绘图工具。 【教学安排】 2课时（课时分配根据内容和教学实际合理调控与分配） 【教学过程】 一、测标导入 1.复习回顾 ①简述组合体的画图步骤和注意事项？ ②组合体尺寸标注的基本要求有哪些？标注时需注意什么？ ③评作业共性问题。 2. 预习检测 怎样运用形体看组合体视图？看图时应树立怎样的空间关键？ 导入新课 画图是将实物或想象出来的物体运用正投影法表达在图线上，是从空间形体到平面图形的表达过程；看图则是这一过程的逆过程，是根据平面图形（视图），想象出空间物体的结构形状。 本节学习讨论如何运用形体分析法识读组合体三视图。 二、新课教学 1、看组合体视图的基本方法 （1）形体分析法 形体分析法是根据视图的特点、基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组合体形式后，再将它们组合起来，构成完整的组合体。 教师结合典型案例讲解运用形体分析法，分线框、抓特征、想形体方法； 引导学生根据组合体视图特征进行形体分析，同时注意，扩展基本体的变形体，避免形体分析时过于教条，化简为繁。 （2） 线面分析法 线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。 对较复杂的切割类组合体的视图，解析线面分析的运用，根据投影规律及一般位置的投影特性解决识读难点。 2、 补视图及缺线 教师讲解由两个已知视图补画第三视图的基本方法。 引导学生运用投影规律及基本体视图特征，并需结合平面投影特征对已知视图进行分析，想象然后补画视图；同时，教师演示借助轴测图与补线，要鼓励学生根据两视图画出轴测图，不失为补视图及缺线的有效手段。 4、课堂练习 学生完成习题集——补画视图 教师巡回指导 三、课堂小结 教师总结所学要点和注意事项。在对组合体视图进行形体分析的基础上，指导学生掌握正确的运用投影规律识读组合体视图，能用线面分析法解决识读难点。通过补视图和补缺线练习，以画促学，提高读、画组合体视图的基本技能。 结合课堂评价，解惑答疑，展示优秀作业，要求学生充分发挥团队作用，拓展思维，不断积累和提高分析解决问题的基本能力。 四、作业 1、细读本节内容及本章小结，进一步理解教材图例作图、读图方法与步骤。 2.完成习题集相关习题。 3.预习图样表示法--视图。 五、学生成绩评定 班级 小组 得分 评定内容 完成质量 得分 组合体视图分析 根据已知视图补缺线 根据已知视图补视图 学习建议 【教学后记】 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $