1.2 人口迁移 教案 2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修二

第一章第二节 《人口迁移》 教学设计 教师： 教学时间： 年 月 第 1 页 共 30 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《人口迁移》教学设计 第1、2课时 【教材分析】 《人口迁移》是湘教版必修二第一章人口与地理环境第二节的内容。自然环境和社会经济因素的差异引起人口空间分布差异，人口分布与地理环境的矛盾引起人口空间流动。人口的空间流动对自然社会的发展产生深远影响。 【教学目标与核心素养】 1. 区域认知: 结合案例，探究中国和世界人口迁移方向。 2. 综合思维:能够用各种事例说明影响人口迁移的因素。 3. 地理实践力: 利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力，通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，掌握世界和中国人口迁移。 4. 人地协调观:掌握世界人口迁移方向及影响因素，深刻理解人口迁移与自然环境、人文环境的关系。 【教学重难点】 【教学重点】 1.了解人口迁移的概念及分类，结合案例能说出人口迁移的类型。 2.理解人口迁移的“推拉理论”，学会分析引起人口迁移的主要因素及其对人口迁移的影响。 【教学难点】 1.以城乡为例理解人口迁移的“推拉理论”，分析归纳影响人口迁移的主要因素。 2.结合实例分析说明影响人口迁移的各种自然因素和人文因素。 【教学方法及准备】 学生通过结合学案自主预习，教学教案，PPT课件 【教学过程】 【预习清单】 1.(1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。 人口迁移须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是居住地的改变应为永久或长期的；三是必须跨越一定的行政界线。 （2）分类：①国际迁移 ②国内迁移 3.影响人口迁移的主要因素 (1)自然环境因素：气候、水、土壤、矿产、自然灾害； (2)经济因素：经济因素：经济水平，交通； (3)社会因素：文化教育、婚姻家庭、宗教； (4)政治因素：国家政策、战争、政治变化。 【新课导入】 激趣导入，学生观看视频资料《小马老师家的迁移故事》，通过一则人口迁移的案例，激发学生学习和探究人口迁移相关知识的兴趣。 【新知学习与探究】 前面我们学习了世界人口的分布特点和一般规律，以及影响世界人口分布的主要因素。我们知道，人口迁移是影响世界人口的分布特点及其变化的一个重要因素。这节课我们将要开始学习世界人口迁移的相关知识。你知道什么是人口迁移吗？人口迁移与人口流动有哪些区别呢？影响人口迁移的主要因素有哪些呢？各种因素是怎么影响人口迁移的呢？这些问题就是我们这节课将要重点探究和解决的问题，现在开始吧！ （板书）第一章 人口与地理环境 第二节 人口迁移 一、人口迁移及其影响因素 （板书）1.人口迁移的概念 自主阅读教材相关内容，回答下列问题： 1.什么是人口迁移？ 2.人口迁移的两个重要属性是什么？具体含义分别是什么？ 生：（可能的答案）1.人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。人口迁移具有两个重要属性：时间属性和空间属性。 时间属性：即只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为，才能称为人口迁移； 空间属性：即人口迁移必须迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。 教师继续运用示意图讲述人口迁移的判定标准。 行政区域界线常被用来区分是否发生人口迁移。图中A、B、C是三个不同地区。 人口从A1到B1，及C1到A2常被认为是迁移； 而从A2到A1，及C1到C2则被认为不是迁移。 教师引导学生小结：人口迁移与人口流动的区别。 学生进行活动探究1：人口流动与人口迁移的区别。 阅读教材P10“探究”材料，小组讨论并回答： 经纬的爷爷是上海人，20世纪60年代大学毕业后，被分配到贵州的一家企业工作。经纬的奶奶原在上海工作，与爷爷结婚后也去了贵州。经纬的爸爸在贵阳读完高中，考取北京的一所高校，毕业后到深圳工作，后去欧洲留学，取得了博士学位，现在是深圳的科学家。今年暑假，经纬陪着爷爷、奶奶到桂林旅游。 上述材料中的人口流动行为，哪些属于人口迁移？说出你的理由。 生：（可能的答案）1.经纬的爷爷、奶奶属于人口迁移，因为他们离开了原居住地，且居住地发生了永久性变化。 2.经纬的爸爸从贵阳到北京读书，从北京到深圳工作、从深圳到欧洲读博士，又回到深圳均属于人口迁移，因为跨越了一定的行政区，并且较长时间离开原居住地。 3.经纬陪爷爷、奶奶到桂林旅游不属于人口迁移，因为虽然离开了原居住地，但由于停留时间过短，只能属于人口流动。 （板书）2.人口迁移的类型 自主阅读教材相关内容，回答下列问题： 1.人口迁移的