青岛版科学六年级下册第20课专用工具学历案

第20课　专　用　工　具 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级下册第六单元第20课 【学习目标】 1.知道完成某些任务需要特定的工具，认识到专用工具的优势；知道核桃夹的结构与其功能的关系。 2.能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法得出核桃夹结构与功能关系的结论；能够发现生活中的问题，并从不同视角提出用专用工具解决问题的思路，且能用新的方法、新的材料完成专用工具的设计与制作。 3.在用不同工具打开核桃的对比实验中，对核桃夹的结构、功能及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。 4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 【评价任务】 1.任务一：核桃夹各部分有什么功能?（检测目标1） 2.任务二：试一试，使用哪种工具效果更好?（检测目标2） 3.任务三：认识多种多样的专用工具。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“怎样轻松地打开核桃,又使核桃仁尽量完整?”是学习专用工具的起点，通过学习知道生活中有很多不同的专用工具。课前需准备核桃夹、订书机等工具。 2.学习过程：首先，核桃夹各部分有什么功能?接着，试一试，使用哪种工具效果更好?最后，认识多种多样的专用工具。并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“知道核桃夹的结构与其功能的关系”，难点是“认识多种多样的专用工具。”通过完成任务二、三，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：核桃夹各部分有什么功能?（检测目标1） （参照教材活动一：核桃夹各部分有什么功能?） 1.观察教科书核桃夹的结构。 2.说一说： （1）核桃夹是由哪几部分组成的？ （2）核桃夹各部分的功能分别是什么？ 3.小结：核桃夹分为握把、防滑纹、限位点等。 （1）轴是支点，方便核桃夹的两部分绕轴转动。 （2）限位点：在握把相互捏合时，防止核桃被夹碎。 （3）防滑纹：增大摩擦力，固定核桃。 （4）握把较长，使用时较省力。 4.将结果记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出核桃夹的各部分名称；（3）能说出核桃夹各部分的功能。 任务二：试一试，使用哪种工具效果更好?（检测目标2） （参照教材活动二：试一试，使用哪种工具效果更好?） 1.思考：用哪种工具打开核桃更好？ 2.分别用不同的工具如锤子、钳子、螺丝刀、核桃夹等打开核桃。 3.汇报交流自己的感受。 4.小结：完成某些任务需要专用工具。 评价标准：（1）能说出不同工具打开核桃的感受。（2）知道完成某些任务需要特定的工具；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：认识多种多样的专用工具。（检测目标3） （参照教材活动三：认识多种多样的专用工具。） 1.阅读教科书，了解不同的专用工具。 2.说一说这些专用工具的用途、优势。 3.说一说生活中其他的专用工具。 4.将结果记录在《科学学生活动手册》上。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2） （1）医生打针时要先进行消毒,他使用( )夹取药水棉。 A.镊子 B.钳子 C.螺丝刀 （2）在新冠肺炎疫情防控期,我们经常使用的测量体温的工具是( )。 A.体温计 B.防护眼镜 C.口罩 （3）小明想将几张试卷装订在一起,他应该选择的工具是( )。 A.血压计 B.订书机 C.核桃夹 2.判断题：（检测目标2） （1）工具的发明是为了方便生产和生活。 ( ) （2）有些核桃夹在握把上有一层塑料,目的是让手握住握把时更舒适。 ( ) （3）人们可以利用盾构机来开凿隧道。 ( ) 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.我们来设计专用工具。 学科网（北京）股份有限公司 $