第一周四年级下册Unit 1 It's on your head.第一课时教案

课题 Unit1 It’s on your head--Lesson1 主备人 授课人 教学目标、重难点、教具准备： 一、 教学目标 语言能力： 1. 通过知识唤醒，能够熟练运用in，on，under这三个方位词。 2. 通过知识迁移，能够听说读写between，beside，behind三个方位词以及cap，watch，glasses等词汇。 3. 通过知识整合，能够熟练使用Where所引导的相对简单的特殊疑问句，并能根据实际情况使用方位词进行对话。 4. 通过掌握并能复述Part A部分的任务对话。 思维品质： 1.通过反复多次的听力训练，让学生对文本内容进行筛选、复述，逐步再现文章整体内容，锻炼学生攫取信息、分析综合的能力。 2.通过文本的迁移，引导学生掌握如何把书本内容变成自己知识的能力。 学习能力： 1.学生能够运用预测、讨论、想象等方式对图片进行描述或者回答教师提出的问题。 2.学生能够通过各种情景运用知识，从而锻炼学生的观察力、表达力。 二、教学重点及难点 重点： 1.熟练掌握并能灵活运用Part B部分的四会词汇和方位词。 2.熟练掌握并能灵活运用Part A部分的人物对话。 难点： 1.Where’s和Where’re句型的区别以及如何作答。 2.Part B中三个方位词语音、语义的辨别。 三、教具准备 PPT, Vocabulary card 教学过程： Step 1 Preparation (6 min) 1.Lead-in T:What’s the Chinese Zodiac Year this year？ Ss:Rabbit（兔年） T:What was the Chinese Zodiac Year last year？ Ss:Tiger(虎年） (播放PPT3) 2.Freetalk T:What does the tiger wear？ Ss: He wears…（播放PPT3） T: The tiger wants to show you a video. （播放PPT3） 设计意图：复习旧知，为学习新课内容做铺垫；运用已学wear单词，将旧知和新知结合起来；new cap与old cap的对比为学生提供形象的对比，能够更直观的理解和运用。《where is it?》歌曲可以唤醒学生对方位词的记忆。 Step 2 Presentation (24 min) 1.Look and say T:Where is the tiger？ The students answer the questions according to the picture. (PPT4) Q1: The tiger is on the bed. Q2: The tiger is on the desk. Q3: The tiger is under the chair. Q4: The tiger is on my head. 2.Ask and answer T puts up several questions according to the picture. Ss answer the question accordingly. Q1: Where is it? A room（PPT4） Q2: Who’s in the room? Peter and his mom. Q3: what is he looking for? (PPT5) 设计意图：展示a room的真实情景引出重点句型Where is…?和in，on，under三个方位介词，房间中的bed，chair，head，desk和文本中的物品一致，可以为后面学习文本奠定基础。自然过渡到Peter主人公后，利用四幅图片给学生足够的空间去描述图片和回答问题。 3.Listen and choose T plays the audio and asks Ss to choose what he is he looking for. Ss listen the audio and choose the right ones . (PPT6) 4.Listen and match T plays the dialogues and asks Ss to match the things with the right places. Ss listen and match. Then, who make a complete sentence according to the pictures. (PPT7) 5.Listen and answer T plays the audio again an