第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计　2022-2023学年人教版音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 4.2 赛龙夺锦 教学 目标 1.了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。 2. 通过欣赏音乐《赛夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午舟竞渡的热闹场面。 3.通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情 教学 重点 感受乐曲的单三部曲式结构。 教学 难点 帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 图片展示 赛龙舟是中国端午节的习俗之一.也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区营遍存在,在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分题动草龙舟舞龙船的形式。 新授课： 作品介绍 赛龙夺锦又名《龙舟竞渡》，广东音乐名家何柳堂的代表作，是一首流传很广的广东音乐，也是广东音乐兴盛时期的代表作品之一。 乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌。 作者简介 何柳堂：中国民间音乐家。名森，字与乡，广东广州府番禺县沙湾人。《赛龙夺锦》 是他的代表作。此外尚有《七星伴月》、《垂阳三复》、《醉翁捞月》、《回文锦》、《梯云取月》等作品。 作品分析 乐曲开头以唢呐吹出号召性的引子，表示比赛开始。接着是乐曲的主题，逐渐活跃，表现了龙舟竞发，生气勃勃的景象。然后是比赛正式开始，情绪逐渐热烈，并加进了打击乐，刻画了龙舟在水上前进的形象;随后速度进一步加快，节奏多变，犹如龙舟你追我赶，气氛相当热烈。最后吹响唢呐象征比赛结束，结尾再现了前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾，令人心旷神怡。 分段分析 1.请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐你看到了什么？告诉了我们什么道理？ 小组回答： 看见：有人喊着号子、有人在划船、龙舟中间有个人在敲锣打鼓。 告诉：他们齐心协力，要团结就有力量，必须团结一致，不然就一事无成。 2.请大家欣赏第二段音乐，并思考 1) 龙舟在开始时行驶速度如何？ 小组回答：速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张， 2) 它们距离怎样？ 小组回答：7 6 4 3 5— — — 到这表示有一队胜利了 3) 音乐的发展告诉了我们什么？ 小组回答：他们齐心协力，要团结就有力量，必须团结一致，不然就一事无成。 3.让学生听赏第三段 1) 音乐元素的变化带来哪些不同的感觉？ 小组回答：胜利了 2）这段音乐表现了什么样的情景？ 小组回答：节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨 音乐表现了通过合作大家胜利了，高兴极了，大家欢呼，拥抱在一起…… 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品介绍 作者简介 作品分析 分段分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $