普通学生层、优秀学生层高考物理备考策略 课件

普通学生层、优秀学生层备考策略 目录 CONTENTS 如何对学生分层 针对普通学生层备考 针对秀学生层备考 高考评价体系简述 一 二 三 四 一、高考评价体系简述 1.高考评价体系的基本内涵 立德树人服务选才引导教学 一核四层四翼 “一核”回答为什么考 “四层”回答考什么 “四翼”回答怎么考 一、高考评价体系简述 考评价体系的基本内涵是“一核四层四翼”，其中：“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”为考查目的，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；立德树人是教育的根本任务，发挥统领作用，决定高考的前行方向和价值取向；服务选才和引导教学，既各有侧重又相互关联，是高考落实立德树人的基本手段。 “四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题。核心价值位于最上层，是引领其他层次考查内容的总航标；学科素养反映核心价值，是在复杂情境中对必备知识和关键能力的综合运用，是关键连接层，承接核心价值的方向引导，统摄关键能力与必备知识；关键能力是以必备知识的学习探究为载体培养的，表现为对必备知识的运用，是支撑和体现学科素养要求的能力表征，是形成学科素养的必要前提；必备知识的积累是形成关键能力和学科素养的基础，在对关键能力和学科素养进行考查时，必然涉及对必备知识的考查。 “四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。 “一核”、“四层”、“四翼”这 三 个部分的内容既突出重点，又有内在联系，形成一个统一的有机体。 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 物理科核心素养：学习掌握、思维方法、实践探索 核心素养 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 学习掌握 思维方法 实践探索 一、高考评价体系简述 2023/5/19 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 物理科核心素养：学习掌握、思维方法、实践探索 核心素养 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 物质观念 运动与相互作用观念 能量观念 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 模型建构 科学推理 科学论证 质疑创新 问题 证据 解释 交流 科学本质 科学态度 社会责任 一、高考评价体系简述 基于高考评价体系，物理课程标准就物理核心素养又有更具体的界定：包括物理观念（相当于评价体系中的学习掌握）、科学思维（相当于评价体系中的思维方法）、科学探究（相当于评价体系中的实践探究）、科学态度与责任。 2023/5/19 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 ②更加注重考查学生的综合素质。 通过创设与生产生活、学习探索、科学研究等紧密联系的、有价值的问题情境，使学生在运用物理知识分析问题和解决问题的过程中，判断学生综合素质的达成水平，从而为高等院校选拔符合要求的学生。 ③坚持引导教学，助力高中物理育人方式改革。 通过考查学生的学科核心素养，引导高中物理教学注重学生的知识积累、能力提升和素养达成，促进学生逐步形成正确的价值观，引导高中物理教学有效探索发展素质教育的方法和策略，助力高中物理育人方式改革。 一、高考评价体系简述 2023/5/19 3.物理核心素养的学业水平要求 高三复习中如何具体把握学业水平四的选题难度？ 一、高考评价体系简述 3.基于高考评价体系下的物理四大核心素养，课程标准也对学生应该形成的核心素养提出了具体要求，高三复习中如何具体把握学业水平四的选题难度？值得大家研究和思考 高三复习中如何具体把握学业水平四的选题难度？ 3.物理核心素养的学业水平要求 一、高考评价体系简述 二、如何对学生分层 二、如何对学生分层 （一）优秀学生层与普通学生层的界定 同在某一班级的优秀学生层，这些学生他们身处同样的教育环境，有着同样的老师，并且是在班级中物理成绩优异位列前20的学生。这些优等生在学习、能力、态度与情感、错题聚集、错题管理等其他方面具有如下特点： 二、如何对学生分层 (1)在学习方面：他们是班级物理成绩位于前五的同学，每次考试物理成 绩为80分左右，满分110分，且每次考试物理成绩起伏不大；他们上课注意力 集中，认真听讲，下课按时且保证质量的完成作业；他们有着较为完善的知识体系，有一套自己的学习方法和学习计划。 (2)在能力方面：他们的理解能力强，记忆力好，有较强的空间想象能力 和数学运算能力；语言交际能力也十分不错，能够很好的跟同学和老师交流，清 楚地表达自己的疑惑以及自己对于这个问题的见解；他们具有较强的理解能力和 接受新知识的能力，并能在最短的时间内将新知识熟练地掌握和运用。 二、如何对学生