第一课 时代精神的精华 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

日期 星期 授课节次 授课课题 1.1追求智慧的学问 课 型 教学目标 政治认同：认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学； 科学精神： 理解世界观与哲学、方法论的关系以及哲学与具体科学的关系。 重点难点 1、 哲学的起源；哲学是系统化理论化的世界观； 2、哲学与具体科学的关系。 教学设计 【整体构建】 一、新课导入 视频导入，《武林外传》片段 思考：主人公说的是不是哲学思想，哲学智慧怎么来的？ 二、新课讲授 议题一：哲学的起源 哲学的本义：是一门热爱智慧、追求智慧的学问；它致力于从总体上把握人与世界的关系。 注意： 1.哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 2、哲学的产生 （1）哲学产生于人类的实践活动。哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界的需要。 3、哲学与时代精神。任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学不是一成不变的，它会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。 议题二：哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 特点： 2 世界观人人都有 ②世界观是不自觉的，零散的 ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题 注意：A、世界观人人都有,但有正确错误之分 B、一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的。 2、 哲学与世界观的关系 3.世界观和方法论的关系 课时二 议题三：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识的分类 ①自然界：认识和改造自然的知识（自然科学知识，如：物理学、化学、生物学） ②人类社会：认识和改造社会的知识（社会科学知识，如：经济学、政治学、法学） ③人的思维：关于人的认识和思维的知识（思维科学知识，如：心理学、逻辑学） 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 2、哲学与具体科学的关系 知识整合：什么是哲学？（全面把握哲学） （1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。 【课堂总结】 【教学反思】 日期 星期 授课节次 授课课题 1.2 哲学的基本问题 课 型 教学目标 政治认同：认同唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义； 科学精神：明确哲学的基本问题，概括出唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 重点难点 1、 唯物主义和唯心主义； 2、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 教学设计 【新课导入】 故事导入： “时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。惠能进曰：‘非风动，非幡动，仁者心动。” 思考： 心动：是我们头脑中的世界（意识） 幡动、风动：是我们头脑以外的世界（物质）（包括自然界、人类社会......） 【新课讲授】 1、 什么是哲学的基本问题 1、 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 注意：A.“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。B.“物质和意识的关系”≠“物质和意识的辩证关系”。C、在实践生活中，思维与存在的关系问题表现为主观与客观的关系。 2.哲学基本问题两个方面的内容 注意：哲学基本派别是唯物主义和唯心主义。 (1)对思维和存在有没有同一性（同一性:互相统一\符合\一致）的不同回答，是区分可知论与不可知论的唯一标准。 (2)可知论和不可知论不是哲学的基本派别。 误区辨析：哲学的基本问题是思维和存在的辨证关系问题 3.哲学基本问题的表达方