5.1 质量 教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级全一册

5.1质量 一、教学目标 （1）通过比较质量的大小，理解质量的意义，知道质量是物体的一种基本属性。 （2）熟悉常用的质量单位，并能对常用单位形成具体的观念，能估测常见物体的质量。 （3）认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。 二、教学重、难点 1．重点： （1）知道质量的概念及属性。 （2）知道质量单位间的换算关系。 （3）认识测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。 2．难点： （1）质量是不随物体的状态、形状、空间位置的改变而变化的物理量。 （2）常见物体质量的估测。 三、新课引入 教师展示图片，我们知道铁锤和铁钉都是由铁构成的，椅子和桌子都是由木头构成的，大玻璃杯和小玻璃杯都是由玻璃构成的，这些是它们的相同点。它们不同的地方是，大的物体含有的物质多，比如：铁锤所含的铁要比铁钉所含的铁多…… 看来物体所含的物质是有多少之分的，怎么衡量物体所含物质的多少？今天我们就一起来学习一下。 自然界的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 4、 当堂检测 1．下列情况中，铁块的质量发生变化的是（ ） A．铁块磨掉一个角 B．铁块熔化成铁水 C．铁块轧成薄铁片 D．铁块从地球运到月球 2．航天员将地球上质量为50 kg的物体带到月球上，此时物体的质量将（ ） A．增大 B．减小 C．不变 D．无法确定 3．我国航天事业取得了辉煌的成就，不少同学长大后想做“太空人”，如果你在地球上的质量是60 g，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（ ） A．变得很大 B．变得很小 C．不会变化 D．变为0 4．单位及单位换算：海洋中一头蓝鲸的质量约为120 t=_______kg；某位九年级男同学的质量约为6×104______。 5．如图所示，这台电子秤上的苹果质量是_______g。 6．今年“父亲节”，小莉给爸爸煮了两个鸡蛋。通常两个鸡蛋的总质量约为（ ） A．10 g B．20 g C．100 g D．200 g 7．下列物体中，质量为0.3 kg的可能是（ ） A．一台电视机 B．一头大象 C．一只蚂蚁 D．一个鹅蛋 8．如图所示的仪器是测量物体______的工具。 五、新课讲解 （一）质量的单位 要精确比较物质的多少，必须通过测量。测量物质的多少，首先要确定质量的单位。1791年，规定1 dm3的纯水在4 ℃时的质量为1 kg，后来用铂制作了标准千克原器。1889年，国际计量大会批准以这个国际千克原器作为质量的标准。 （拓展）2018年11月16日，第26届国际计量大会通过“修订国际单位制”决议，正式更新包括国际标准质量单位“千克”的定义。 一千克的定义是普朗克常数6.626.7015×10-34J∙s时的质量单位，几乎与一升水等重。 质量的国际单位是千克，符号：kg 常用单位有：毫克（mg）、克（g）、吨（t） 换算关系为： 1 t=1 000 kg=103 kg 1 kg=1 000 g=103 g 1 g=1 000 mg=103 mg 根据各个单位之间的换算关系，大单位到小单位乘以进率，小单位到大单位除以进率。 下面我们来一起进行一下换算的小练习： 5 t=5×103 kg 50 kg=5×104 g 10 g=104 mg 50 mg=0.05 g （二）质量是物体的基本属性 物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置有什么关系呢？观看视频《探究物体形状、物质状态、物体位置对质量是否有影响》。 由视频我们知道，把一块橡皮泥捏成其他形状后，它所含物质的多少没有变化，所以这块橡皮泥的质量不变；冰熔化成水，状态发生了变化，但是所含物质的多少没有变化，所以它的质量没有变化；地球上的宇航员带到太空后，所含物质的多少没有变化，所以与宇航员的质量没有变化。 由此可见，质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。 一些物体的质量：一枚大头针约80 mg，一个鸡蛋约50 g，一个中学生约40 kg，一头大象约6 t，一张邮票约50 mg，一枚1元硬币约6 g，一个婴儿约4 kg，一头鲸约150 t。 在估测一些物体的质量时，可以用这些物体作为参考标准，看被测的物体与哪一个物体的质量更接近，这样就可以估计被测物体质量的大小。 （三）测量质量的工具 测量质量的工具较多，随着时代的发展，称量的工具从最初的杆秤到案秤，再到现在最常用的电子秤。实验室常用的测量工具有：托盘天平、物理天平和电子天平，而且测量的精度越来越高。对于初中生来说，实验室中最常用的是托盘天平。 下图是我们常用的托盘天平，请指出