《暗箱里的秘密》说课课件一年级上册科学苏教版

《暗箱里的秘密》说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《暗箱里的秘密》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。 二、说学情 这节课的内容比较抽象，需要学生从感知现象入手，对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，引发思考分析，获取暗箱内部的信息。 三、说教学目标 1、通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。 2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。 3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。 4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。 四、说教学重难点 重点：猜想暗盒里障碍物的位置。 难点：使用多种方法，推测小球滚动时暗盒里的状况。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 环节一、初步认识“暗箱” 1.看图：有一天，天气晴朗，森林里有两只兔子在愉快的玩，忽然来了一只没吃午餐的狼。小侦探们，狼追上兔子了吗？ 学生自由说。 2.狼到底有没有抓到兔子？ 3.小侦探们，那老师有个疑问：明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？山洞里有什么秘密呀 在图上用笔画出兔子的逃跑路线。 4.每个学生画路线。 问问你的同桌，他是怎么想的？ 刚刚同桌小朋友互相说想法，这就是交流。 5.学生展示交流，说出画路线的理由。 6.教师小结。 环节二、建构“暗箱”概念，探究暗箱 （一）第一次探究暗盒 1.老师这儿还有一个暗盒，暗盒里有什么呢？ 2．我们怎样才能知道暗盒里面有什么？ 3.下面就按照你们的想法进行研究，小组分组研究。 4.小组同学汇报交流。 5.老师问过做暗箱的师傅，我们每个小组暗箱里障碍物的位置是一样的，可是你们判断的不一样，这种情况我们该怎么办？ （二）第二次探究暗盒 1.小组分组研究暗盒 2.小组汇报交流。 3.教师小结。 环节三、生活中解暗箱的事例 1.你们可真厉害，解开了山洞的秘密，解开了暗盒的秘密，老师这儿还有一个神秘的易拉罐。 出示易拉罐，两个罐子一模一样，一个可以立在桌子上，一个就怎么都不能立起来，易拉罐里有什么秘密？ 2. 刚刚你们用解暗箱的方法，推测了兔子的逃跑路线，解开了暗盒、易拉罐的秘密，今天老师送小组一个神秘的礼物，要用今天解暗箱的方法，解开礼物袋里秘密，才能拿到礼物噢。 环节四、课后拓展 生活中也有许多这样的暗箱，看这个玩具（尖叫鸡），玩过吗？它为什么会尖叫呢？尖叫鸡里面有什么秘密？回家后和爸爸妈妈一起用解暗箱的方法解开尖叫鸡的秘密。 七、说板书设计 暗箱里的秘密 信息、猜测 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。 八、说教学反思 当学生发现生活中有些事情，并不像小汽车这样，可以打开进行探究，所以设计了小兔子逃跑路