《感官总动员》说课课件一年级上册科学苏教版

《感官总动员》说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《 用感官观察》的《认识感官》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。 本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。第一部分，学生动用眼、鼻、皮肤三种感官全面认识点燃前后蜡烛的特点，学会尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富信息。第二部分，教师和学生共同进行品饮料活动，学生用舌和鼻分别体验饮料的不同方面，真切地意识到很多时候，舌和鼻是共同体验事物的。第三部分，是一个阅读拓展活动也是一个问题解决活动，通过创设一个生活中的问题情境，动用各种感官解决生活中的实际问题，使学生在动手做的过程中，体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。 二、说学情 一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。同时在前一课的学习中，学生已经利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一的感官观察并描述了事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，学生可以更好的同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。 三、说教学目标 1.通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、挑西瓜等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 3.培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。 四、说教学重难点 1．知道全面认识一种事物需要动用多种感官； 2．能够有意识的全方位的动用各种感官来观察并描述一个事物的特点。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 环节一、激趣导入。 1.出示一个暗盒，让学生猜猜里面装的是什么。 温馨提示（未知的东西不能随便闻和尝） 2. 谈话：要想准确地认识事物就要动用我们所有的感觉器官，板书：感官总动员。接下来的活动怎样利用好我们的感官。 环节二、师生品茶 1. 老师这里三杯饮料和你们的一样，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有什么不同？ 2. 小组活动，教师巡视。（注意闻的方法） 3. 分享自己的发现。（说出自己判断的依据） 4. 提问：这三杯饮料有哪些不同呢？（看：颜色不同，闻：气味不同） 5. 我们通过“看”和“闻”知道了它们之间的不同，但它们到底是什么?那我们就来做一件大家最喜欢的事——尝。 6. 在尝之前，老师有个要求。首先每组选一个同学把这三杯饮料分别尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他同学挑一杯让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着还有，不光要把眼睛蒙起来，还要把鼻子也捏紧，然后再挑一杯给他尝一尝，看他能不能尝出是几号。老师的要求听懂了没有？举个手。 7. 老师考考大家：（1）几个人尝？1个人尝（2）尝几次？尝3次（3）这三次有什么不同？要按步骤做，不能一下子跳到第3步，什么现象要记在心里，等会儿讲给大家，看谁讲得最清楚、最仔细。 8. 等下我来发眼罩，从上课到现在谁表现最好，眼罩发给谁，谁负责来尝。 9. 学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注意要等实验员带上眼罩再拿杯子。 10. 谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听？蒙上之