2023年北京市中考历史一轮复习： 反抗·独立·发展 课件

玻利瓦尔 （1783—1830） 章西女王 （约1835—1858） 甘地 （1869—1948） 扎格鲁尔 （1857—1927） 卡德纳斯 （1895—1970） 周恩来在万隆会议上发言 纳赛尔受到群众热烈欢迎 巴拿马运河 亚 非 拉 亚 非 拉 亚 非 拉 不知道你们有没有注意到老师课前出示的几张图片，你们能归纳一个主题，咱们今天要学习什么内容吗？ 如罗列就引导--老师问的是归纳主题，在时空下思考，合并同类项才是主题 他们都展现了不同时期殖民地人民的反抗 他们通过反抗，在争取什么？独立，最终目标是什么？发展 好，今天，我们就以反抗·独立·发展为主题，进行亚非拉国家的斗争单元复习 反抗·独立·发展 亚非拉国家的斗争单元复习 1500 新航路开辟 早期殖民掠夺 沦为殖民地 和掠夺对象 世界连为一体 殖民地 殖民地是用火和剑夺取来的。 ——列宁《社会主义与战争》 亚 拉美 非 【探究一】亚非拉国家为何要争取独立？ 亚非拉国家为何要争取独立？它们在近代沦为殖民地或半殖民地。。那我们知道，什么事件后？世界连为一个整体，新航路开辟，步入近代后，在葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等西欧国家的早期殖民掠夺中，拉丁美洲的很多地区在哥伦布航行到美洲之后很快就沦为了殖民地，很多亚非拉国家被迫沦为殖民地或半殖民地，丧失了部分，甚至全部在政治、经济、军事和外交上独立自主的权力，而正如列宁所说，殖民地是用火和剑夺取来的，火和剑实际是什么？暴力、残酷性 在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。 ——《马克思恩格斯选集》 西班牙规定，它正在生产的产品，殖民地一律不准生产,如在新西班牙就不准种植葡萄、大麻、亚麻、橄榄等作物，后又禁止养蚕并砍光桑树。殖民地各地区之间不准通商，只能与宗主国通商。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 限制、阻碍殖民地发展 掠夺 野蛮性和残酷性 资本原始积累 遭受奴役的印第安人（绘画作品） “地狱的入口” 殖民侵略的本质什么？ ←反抗 ·独立 那殖民侵略的本质是什么？以掠夺财富为主要目的，黄金、白银。伴随着种族奴役政策。 他们获得的是什么？可以说，一边是殖民国家不断积累的原始资本，一边是殖民地的灾难。被奴役 、被屠杀，地狱的入口，具有野蛮性和残酷性 在掠夺殖民地后，这些殖民国家如何统治？结合美国独立 限制、阻碍殖民地发展，所以殖民地要反抗，反抗的目的是？争取独立。 从殖民主义强盗的铁蹄踏上亚非拉人民神圣土地的那一天起，热爱自由、独立的被压迫民族人民就拿起石块、弓箭、长矛、火炮，到处给侵略者以迎头痛击。 正义性 观察九下教材目录， 哪些课题涉及到殖民地人民的反抗与发展？ 反抗 【探究二】亚非拉国家如何争取独立？ 那下面我们就来看看亚非拉国家是如何争取独立的？同学们把九下教材打开，翻开目录，我们来找下哪些课题涉及到殖民地人民的反抗与发展？对， 第1课，殖民地人民的反抗斗争，第12课亚非拉民族民主运动的高涨，第19课亚非拉国家的新发展， 其实，这是三个时期只是亚非拉反抗的三个时段性高潮时期，其实从殖民主义强盗的铁蹄踏上亚非拉人民神圣土地的那一天起，正义的反抗就从来没有停止过。前赴后继，英勇不屈，从来没有停止过。那反抗是正义的，我们中国也是呀，从沦为半殖民地半封建社会后，中国人民一刻都没有放弃过反抗 重要史实及其联系 【探究二】亚非拉国家如何争取独立？ 这是我们学校的一位同学用时间轴整理的亚非拉人民反抗，你们能发现他在这个时间轴中是孤立地呈现殖民地反抗的大事件吗？对，他不仅呈现了殖民地人民反抗的大事件，还有很多世界历史的大事件，看似与亚非拉人民反抗的主题并没有关联呀，是不是写错了，一个历史现象的发生发展一定是与其他的事件是有联系的，那在学习中我们要关注重要史事的联系。那这些联系有哪些呢？ * 世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末，重点展现资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。 世界现代史主要叙述的是20世纪初以来世界历史发展的基本进程，主要涉及两次世界大战、“冷战”与国际格局的新发展，社会主义从理想变为现实，社会主义力量从壮大到遭遇挫折，殖民体系的崩溃与发展中国家的发展，以及和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。 ——义务教育历史课程标准(2022年版) 世界近现代史的三条基本线索 世界近