2.2空气能占据空间吗（课件）三年级上册科学教科版

空气能占据空间吗 1 说 教 材 1 说教法学法 5 说实验内容 4 说反思与评价 8 说 学 情 2 说实验目标 3 说课前准备 6 说教学过程 7 2 本实验选自教科版小学科学三年级上册第二单元的第二课《空气能占据空间吗》，通过第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在学生对空气有一定认知的基础上，认同空气能够占据空间。 说教材 1 3 三年级的学生活泼好动，对于新知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣，因此让学生自己动手实验能够很好的调动学生的积极性，培养他们的思维逻辑性和动手操作能力。 说学情 2 4 亲历实验过程，知道空气能占据一定的空间。 能运用空气占据空间这一知识，对实验现象进行解释。 说实验目标 3 5 学生观察讨论纸团没有湿的原因。 用实验验证空气能占据空间。 说实验内容 4 6 讲授法 谈话法 分组讨论法 实验探究法 说教法学法 5 7 水槽 透明杯 泡沫 纸巾 吸管 去底水瓶 说课前准备 6 创设情境 激发兴趣 小组合作 共同探究 拓展延伸 学以致用 说教学流程 7 1 师生合作 初步建构 2 3 4 9 抓空气 放空气 创设情境 激发兴趣 1 1 纸团没有打湿 为什么？ 师生合作 初步建构 2 小组合作 共同探究 同学们，你们能帮空气找到出口吗？ 空气，你不要得意得太早，我们马上就要攻打进来了，杯子里的空间是我们的！ 才不会怕你呢，我们要出去搬救兵。 3 小组合作 共同探究 3 你们能帮空气重新占据空间吗？ 水，我们请来了吸管大哥，让他把你赶出去！ 拓展延伸 学以致用 4 说教学流程 7 感谢聆听 16 $